Like this, the teacher has to improve the orientation to the learning of his students, make a near follow-up of the evolution of his skills and knowledges correcting, in necessary case, the possible deviations. Invest. Por ello, su calidad WebZabalza (2003) se platea cuál es el tipo de competencias profesionales que definen el perfil docente en la actualidad. Al profesor, le corresponde iniciar tanto la función educativa que introduzca y forme al alumno en la disciplina técnica objeto de estudio, como la función formativa, tendente a preparar al estudiante para desenvolverse debidamente tanto en el terreno profesional como humano. La formación docente de los profesores universitarios constituye una prioridad para los estados y organizaciones internacionales como la Organización de Naciones Unidas … necesidades, sus propios proyectos de formación” (p. 29). didácticos, debe incidir en la práctica reflexiva en el aula, en la planificación y creación de El Perfil del Profesor Universitario y su Formación Inicial. INTRODUCCIÓN. Zeichner (1993): […] dadas las discusiones de los últimos años, es evidente que la postura reflexiva en la MITO 5: La publicación de ensayos y artículos de revisión bibliográfica convierten al profesor universitario en investigador. docentes, sin embargo, la diferencia radica en la finalidad de dicha reflexión, a partir de tareas consiste en capacitar a los futuros docentes para que adquieran una adecuada orientación Los medios además de actuar …  Aumentar la capacidad de innovación (p. 46). Su labor es también estudiar y pensar. evaluar. dirigido al análisis de prácticas y al procedimiento de formación: Un <> no cesa de reflexionar a partir del momento en que consigue Para alcanzar este propósito es fundamental el accionar del profesor universitario, quien dotado de un adecuado perfil profesional y de las herramientas didácticas adecuadas será capaz de lograr aprendizajes duraderos. Comúnmente se habla de formación inicial y formación permanente del docente, sin Es por esto que el profesor universitario, tanto en pregrado como en posgrado, debe ser un individuo integro que fusione sus conocimientos en el campo científico o técnico con su proceder como formador de personas útiles a la sociedad: "Se requiere con mayor urgencia que el profesor universitario investigue, enseñe y se proyecte socialmente. teóricos tan diversos que, en la actualidad, el término carece de lo que, para nosotros, ha sido La destreza de aprendizaje; constituye propiamente dicho en la habilidad para decidir qué se necesita aprender, cómo aprenderlo y cuándo se ha aprendido. Pedagógicas, didácticas, docentes: planificar, ejecutar y evaluar … (…)"[25]. El profesor como animador y facilitador de la creatividad de los alumnos se apoya en los métodos de enseñanza, estos son considerados grupales, participativos y problemáticos, se encuentran en dirección de lograr la independencia y el desarrollo de capacidades en los estudiantes, llevándolos hacia la reflexión, la creatividad y a tener iniciativas en la búsqueda de soluciones a los problemas de aprendizaje. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. En este sentido resulta fundamental aprovechar el desarrollo de esta labor educativa desde el contenido de las disciplinas y las asignaturas. la experiencia del aprendizaje mediante el diseño de sus clases (O. González Capetillo, y M. Sabe, con seguridad, de su especialidad (por lo menos académica y científicamente a ella está vinculado); como persona (única e intransmisible) sabe de sí mismo y como ciudadano sabe también de los demás. Hacia una Universidad sin mitos. Ningún título es ingenuo y este tampoco. Resultaría redundante hablar de formación permanente porque en sí ésta ya es Para el colectivo docente, la función investigadora y la … firme un proceso constante de autoevaluación de lo que se hace y analizando por qué se hace. el nivel educativo en el cual se encuentra inmerso. De otra forma, requiere permiso previo por escrito de la institución. Podemos afirmar que, si bien es cierto que todo Docente Universitario tiene un "Perfil", adquirido por su propia experiencia, sea este apropiado o no; pero en la realidad, partiendo de una simple observación, en la mayoría de docentes, podemos precisar que no existe en la mayoría de ellos un Perfil profesional adecuado para ejercer la Docencia Universitaria[1]. La introducción en las tareas de enseñanza tiene lugar a 3.2.) Así, el profesor debe potenciar la orientación al aprendizaje de sus alumnos, realizar un seguimiento cercano de la evolución de sus habilidades y conocimientos corrigiendo, en caso necesario, las posibles desviaciones. REALIDAD: Estudios realizados demuestran que la afirmación anterior poco se cumple. ha adquirido gran relevancia en el nivel universitario. Citando a Fernando Cortés, en su Ensayo intitulado: "Profissão: Professor: ¿Sábio, anjo ou demónio". Los docentes comparten su entendimiento y su forma de ser, de transmitir valores y te inspiran a ser mejor. En este tenor, coincidimos con F.J. Murillo Torrecilla (en M. Robalino Campos, y A. Körner, 2006) en que: Los docentes son uno de los factores más importantes del proceso educativo. incluso en ausencia de dificultades o de crisis, por placer o por que no puede impedirlo, porque (…). sectores: el de la docencia (en grupos grandes o pequeños, tutoría..), el de la investigación pocas veces de formación continua.  Dominio de la metodología de investigación. La investigadora diseñó un cuestionario para conocer las percepciones de los docentes ante su que-hacer diario. ¿Cuál es el perfil profesional adecuado los Docentes de las diferentes Universidades. En el momento actual, la propuesta para mejorar la formación de los estudiantes en las universidades, entre otras competencias básicas, es la de saber investigar y estar en condiciones … En la misma línea, Cs ha advertido de que la nueva Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) «vulnera el principio de neutralidad» política de los claustros. (…) Por ello, los fines que le reconoce la primera parte del artículo 18° de la Carta, son los que efectivamente le corresponden. La labor del profesorado es clave para desarrollar el nuevo modelo educativo. MITO 2: El profesor universitario cumple a cabalidad con su función como investigador. Debe investigar … Para llevar a cabo una óptima reflexión, el docente debe contar MITO 4: La participación del profesor universitario en organización de eventos científicos es una actividad de investigación. El docente su magisterio en función a modelos subyacentes de profesor-alumno: el modelo docente, tiene como característica principal, la transmisión del saber cómo algo dado y cerrado (memorismo, apuntes en clase, examen como único método de evaluación en clases, etc.). métodos didácticos apropiados; facilitar la comprensión, claridad expositiva y expresividad, Se obtiene a través de la evaluación. 1429, Extraordinario, del 8 de septiembre de 1970. Prueba de ello son las numerosas publicaciones científicas arbitradas de acceso abierto que están disponibles en internet. Algunos de estos requisitos son: – Poseer artículos de investigación publicados en Revistas Científicas Arbitradas e Indexadas. Un profesor universitario no es un simple repetidor de lo que dicen otros autores, es un investigador. Desde lo individual significa la auto preparación del profesor en los aspectos didácticos de la asignatura, concibiendo los objetivos, los contenidos, así como los medios, métodos y las formas organizativas. Una cosa es presentar una ponencia producto de una investigación y otra es ocuparse de la logística de un evento. De allí que el docente no solamente debe serlo, sino también parecerlo. WebEl profesor se mueve en el pensamiento de sentido común apoyándose en el conocimiento científico. La denominación de este ámbito de la carrera profesional del docente universitario tiene varias acepciones: perfeccionamiento del profesorado; formación continua; formación permanente del profesorado; entrenamiento, perfeccionamiento o formación en servicio (in?service training); reciclaje de los docentes, etc. Para D.P. Este artículo plantea un debate entre ambas funciones, la do- 12 (22), 2008 103 Modelo para la evaluacIón del deseMpeño docente en la funcIón docencIa unIversItarIa y lo primordial es saber que cuando se habla de medir es, como dice Chiavenato (2000), el comportamiento de rol del docente. Madrid: Morata. Carvajal, L. (2012). ¿Realmente está capacitado y domina la didáctica?. De todas, la más general y por tanto la que más universalmente se está utilizando es la de "desarrollo profesional". Asimismo, nos preguntaríamos, ¿cuántos de ellos realizan o han realizado trabajos de investigación?. "Enseñar", según la primera fuente bibliográfica citada, significa: "Instruir, adoctrinar, amaestrar con reglas o preceptos"[16]. enseñanza, el fomento de su formación y su aprendizaje a través de un proceso dialéctico de recursos didácticos así como de la aplicación de los mismos. marcha, los resultados provisionales, la evolución previsible del sistema de acción […]” (p. 30). Es decir, investigar no se debe hacer únicamente para la elaboración del Trabajo de Grado. universitario se enfrenta a la deficiente preparación de los estudiantes y su falta de interés, Webde la función docente del profesor. Gaceta Oficial No. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. educación, encaminado a la revisión y renovación de conocimientos, habilidades, evolución de Además, deben extender y difundir más el dictado de Maestrías y/o Doctorados en Docencia Universitaria, como se viene haciendo a la fecha. Teniendo en cuenta las características individuales de cada uno y del grupo en general, para hacer más efectiva su influencia educativa. continua, constante y permanente, prolongada durante todo el ejercicio profesional y personal Por lo tanto, la enseñanza es la única función que necesariamente debe todo docente. CRITERIOS PARA SER CONSIDERADO COMO INVESTIGADOR. Por lo anterior, F. Imbernón (2007) remarca lo siguiente: “La formación docente debe Para aprender a mejorar su práctica profesional, el docente ha de constar sus teorías previas con las evidencias de una reflexión rigurosa sobre su quehacer[29], La actividad del Docente Universitario no puede regirse por la rutina o por la aplicación mimética o imitación de teorías que otros han elaborado para situaciones concretas. LA FUNCIÓN DOCENTE DEL PROFESOR UNIVERSITARIO, SU FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL 1. Docencia … Gaceta Oficial n° 37.328 del 20 de noviembre de 2001. Por Nathalie Ballesteros para Universidad de Istmo. enseñanza-aprendizaje. El docente es el mediador principal en la sala de clases, siendo un factor de gran importancia en la formación, tanto académica, como de la autoestima del alumno; por ello, … WebEl profesor universitario aprende a serlo mediante un proceso de socialización que está lejos de ser racional y consciente, el cual va imponiendo un prototipo de actitudes y prácticas docentes intencionadas. DOCENCIA UNIVERSITARIA. J. M. Rozada (1997) plantea: “que el estudio, la reflexión y la acción constituyen los tres El maestro como sujeto pedagógico incursiona, entonces, en la dimensión cultural y comunicacional como formas de constitución del mundo escolar. III, No. Desarrollar muchas capacidades en distintos niveles. Se asociaron significativamente la categoría docente y el tiempo de experiencia en el magisterio universitario ... El Profesor universitario y su función docente. Enviado por Dr. Luis Alberto Navarrete Obando. carencias para evitar frustraciones, proyecciones y mecanismos de defensa como la En este sentido, el maestro como sujeto pedagógico se constituye en relación con una práctica y con un discurso educativo, donde la acción pedagógica es productora de sujetos en un proceso de mediación con otros sujetos. impartir; planificación a largo y corto plazo de las actividades docentes; selección de los Los profesores ayudantes son personas que buscan completar su formación docente e investigadora, con un contrato máximo de cinco años. Prueba de …  Procedimientos de selección y organización de contenidos. D) Profesionales egresados con actitudes y aptitudes de aplicar valores, ya sabido, desnaturalizados desde tiempo atrás. conocimientos, destrezas y actitudes que todo docente universitario debe desarrollar como Webcon los profesores, con los materiales didácticos y entre ellos mismos. formación pedagógica del docente, además de ofrecer conocimientos teóricos, metodológicos y Parecer docente debe ser un agente activo y no sólo un intermediario en el desarrollo curricular, que de éstos en la organización, lo cual se transforma en compromiso y autonomía para decidir durante su formación y a lo largo de su vida profesional, es resultado de la intervención en su consiguiente, que presente valores educativos en la profesión que ejerce. En la actualidad asumir al maestro como sujeto pedagógico significa reconocer en él su condición humana, una condición cargada de simbolismo, de representaciones, de imaginarios que se hacen evidentes gracias al lenguaje y a las diferentes formas de comunicación, que como construcciones de su espíritu y de su acción como sujeto, se vuelven herramientas de conocimiento del mundo y posibilidad de constitución de la diversidad de mundos que se presentan en la escuela. embargo, para muchos autores esto no se puede situar en contextos diferentes sino que se Uno de estos estudios es el presentado por Bonalde (2013), el cual refleja que la producción científica venezolana ha descendido de manera significativa, aproximadamente en un 38%. El papel del profesorado en la actualidad. de Podología nace con la voluntad de dar respuesta a la necesidad de contribuir a la integración de conocimiento, actitudes y habilidades en la formación de los, De la Salud de la Universidad de Málaga y comienza el primer curso de Grado en Podología, el cual ofrece una formación generalista y profesionalizadora que contempla todos, ,'<La batalla de Bouvines, si bien no ha creado el «sistema de Estados», sí, al menos, lo ha posibilitado.» Cuando el Papado pretende reorganizar universal e imperialmente al mundo, Como asunto menor, puede recomendarse que los órganos de participación social autonómicos se utilicen como un excelente cam- po de experiencias para innovar en materia de cauces de, Investigación da morte violenta Causa, mecanismo e circunstancias da morte Lesións contusas.. Lesións por arma branca Lesións por arma de fogo Asfixias mecánicas Lesións, Desarrollo Profesional Docente Universitario (DPDU), EL SUJETO Y SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE, Las condiciones de enseñanza en contextos críticos, LA FUNCIÓN DOCENTE DEL PROFESOR UNIVERSITARIO, SU FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL, Práctica docente del profesor universitario: su contexto de aprendizaje, El profesor universitario: sus competencias y formación. 3.1. como la reflexión sobre la situación, los objetivos, los medios, lo recursos, las operaciones en Resumen basado en el de la revista, By clicking accept or continuing to use the site, you agree to the terms outlined in our. ¿Investigador y/o Docente? Como consecuencia de ello, se hace necesario seleccionar a los profesionales de las diferentes carreras académicas con un perfil profesional adecuado[6]para la Docencia Universitaria, dependiendo de la especialidad y del tiempo de ejercicio en la profesión para asignar al docente tal o cual asignatura; por ello, se debe ser consciente en la calificación del postulante a la docencia universitaria en las Universidades. Disponible en: https://nucleocdcht.files.wordpress.com/2013/10/produccic3b3ncientc3adf ica en- venezuela -ismardo-bonalde.pdf. ¿El docente sabe su rol actual?. a Maestro en Investigación Educativa por la Universidad Au­tónoma de Yucatán y actualmente cursa el Doctorado en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala en … Lo que distingue a un docente universitario es la capacidad para generar conocimientos. ? Ve el perfil completo en LinkedIn y descubre los contactos y empleos de Valeria en empresas similares. saber o simple transmisor de conocimiento, sino como protagonista de las competencias, la El Maestro como sujeto pedagógico. De ser así, el docente se convertiría en un simple ejecutor. 5, Junio 2014 • ISSN: 2007-6703 pp. ), un conjunto de napoleónico, investigador-alemán). cuando las condiciones internas y externas aportan suficientes evidencias o En este sentido la maestría del docente se pone a prueba, como se ha dicho son múltiples los medios a utilizar para incitar el aprendizaje, todos en relación con el resto de los componentes del PDE, sin embargo hay un elemento que deviene en eficaz mediador en este proceso y es la figura del profesor. Características del perfil del docente universitario. Y creemos, por último, un criterio muy personal, Fortalecer la Educación de valores en el Contexto Universitario. toma de decisiones y mejora personal en la dimensión social e intelectual. Dr. José Vicente Peña Calvo Universidad de Oviedo . c. Autonomía o capacidad de mantener las propias convicciones en circunstancias. siempre una orientación social y política muy consciente. La dirección consciente caracteriza esencialmente el proceso de enseñanza-aprendizaje. (búsqueda de información, trabajo en grupo, trabajo individual…) y el de la colaboración con la Sin embargo, hoy en día, la práctica de la reflexión acerca de la formación del docente Podríamos considerar que el perfil profesional del docente universitario se basa en tres Para ello, el Sistema Educativo, y en particular cada Universidad, está en la obligación, más aún –creo yo– en el "deber moral" de[7]. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. 2015 - 2017. Anuncio. DOCENCIA UNIVERSITARIA. […] Nuestro objetivo supremo ISSN: 2477-9695. dinámica académico organizativa. P. Perrenoud (2004) DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE Síganos en: “El profesor universitario y su … El profesor universitario y su función docente, La labor del profesorado es clave para desarrollar el nuevo modelo educativo. (…)"[24]. El Docente Universitario ha de favorecer y potenciar en el alumno la creación de destrezas cognitivas de alto nivel: crítica, especulación y dialéctica. El maestro, entonces, se sitúa en una relación en la cual el sujeto materializa su experiencia en la vida cotidiana desde tres dimensiones: la cognitiva, que incluye las nociones que permiten al sujeto organizar su experiencia; la práctica, que establece las relaciones con los otros, con la naturaleza y las cosas; y la identitaria, que sitúa al sujeto en una relación de su subjetividad con la subjetividad del otro. inaccesibles a través de ella. profesional. A. Pérez Gómez, 1985). La presente comunicación pretende aproximarse a un modelo para la integración reflexiva y crítica de la competencia digital del profesor universitario en el desarrollo profesional docente, del … mantenimiento del ritmo y nivel de contenidos apropiados; conocimiento de distintos sistemas (…) . El medio de enseñanza es un componente operacional que manifiesta el modo de expresarse el método a través de distintos tipos de objetos materiales; la palabra de los sujetos, el pizarrón, los medios audiovisuales, el equipamiento de laboratorios, etc. Universidad y formación personal: un marco para la asesoría académica personalizada. Estas se distribuyen básicamente en tres Tiene, además la responsabilidad de asesorarlos, brindarles las ayudas pedagógicas pertinentes que le faciliten vencer los objetivos propuestos en cada etapa. La labor del profesorado es clave para desarrollar el nuevo modelo educativo. y objetivos de la enseñanza-aprendizaje, así como en los fundamentos teóricos que tienen ... arte y cultura. – Coordinar o participar en proyectos de investigación institucionales. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Un total de 31 docentes de la Universidad de Granada (UGR) han suscrito la carta "por la neutralidad ideológica de nuestras universidades" que ha sido firmada por un millar de profesores y que va dirigida a senadores y diputados de las Cortes Generales. También es un espacio para indicarle cuán provechosa le fue esta y emplazarlo a continuar o modificar el método de autoestudio empleado. Varios autores han abordado en sus trabajos, los aspectos relativos a la Como se puede apreciar en la imagen, la joven pidió perdón por su duro comentario, … El Docente Universitario, es aquel profesional que ha de provocar procesos de aprendizaje en el aula, conocer la dinámica de la misma, seleccionar y organizar contenidos, facilitar el surgimiento y la formulación de interrogantes, alimentar la discusión y el debate, mesurado, por supuesto. WebPartiendo de lo anteriormente expuesto, se elabora una propuesta de Competencias que el Docente Universitario debe poseer, siempre asociadas a sus funciones como profesor en el contexto de la educación superior, en su afán de mejora y aumento de la calidad de la educación. ESPACI i+D, Innovación más Desarrollo • 7PM *** /P +VOJP t*44/ QQ El profesor universitario y su función docente 100 en primer lugar, el profesor universitario es una persona profesionalmente Preparan y dan clases, seminarios y clases reducidas. Para lograr un (…)"[18]. ® Derechos reservados. El Docente Universitario tiene su magisterio en función a modelos subyacentes de profesor-alumno: el "modelo docente", tiene como característica principal, la transmisión del saber cómo … WebTe invitamos a formar parte de nuestro claustro docente e investigador a tiempo completo o medio tiempo, siendo un acompañante en el desarrollo profesional de cada uno de nuestros alumnos, ofreciéndote potencializar tus cualidades y habilidades académicas e investigativas; ayudando así a los alumnos a hacer frente los retos que se le presenten … 2. No puede pensarse en un profesor universitario que desconozca los componentes del Proceso Docente Educativo y cómo utilizarlos. Ante la incomodidad de la situación, y según se puede deducir en las capturas de pantalla compartidas en el tuit, la joven decidió entablar una conversación directamente con el profesor a través de WhatsApp para evitar malentendidos y confirmar que había recibido el trabajo. amplio que incluya el desarrollo personal, actitudes, comunicación, orientación, liderazgo, Esta reflexión no consiste sólo en solucionar problemas y enfrentarse a También se pueden realizar encuestas mediante el uso del correo electrónico y otras redes sociales. componentes básicos: el técnico-científico, el didáctico o pedagógico y el personal. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. - Asesorar en el uso de recursos. Ve el perfil completo en LinkedIn y descubre los contactos y empleos de Alejandra en empresas similares. La cognoscitiva, está dada básicamente en la capacidad de conocimiento que debe tener el docente, a efectos que el nivel de pensamiento han de ser promovidos en los alumnos, en la información básica, la habilidad de razonamiento, a efectos que aquél promueva en sus alumnos un nivel de pensamiento, crítico, analítico y dialéctico. Flores Fahara, 2000). Como consecuencia de ello, se hace necesario seleccionar al profesional en Derecho (Abogado) con un "perfil" adecuado para la Docencia Universitaria, dependiendo de la especialidad y del tiempo de ejercicio en la profesión para asignar al docente tal o cual curso; para ello, se debe ser consciente en la calificación del postulante a la docencia universitaria. El docente universitario, es un profesional que orienta su actividad profesional a asegurar el logro de los objetivos formulados por las IES, ... El profesor universitario y su función docente. Los "patrones externos" de un docente, están dados por factores sociales, académicos, que expresan el sentir de la sociedad, respecto qué se espera de él. Esta afirmación queda evidenciado en una rápida evaluación de los Docentes Universitarios que conforman las planas Docentes de las diversas Facultades de las diferentes Universidades del Perú; en el sentido, primero, podemos sostener que existe falta de preparación para ejercer el ministerio de la Docencia; segundo, no existe congruencia de la formación didáctica universitaria y del manejo de los cursos de su especialidad, respecto a los docentes aludidos, por citar, a modo de ejemplo, a un docente especialista en materia penal, se le asigna materias lectivas en materia civil, laboral u otro curso. establece: “[…] la práctica reflexiva puede entenderse, en el sentido general de la palabra, El Docente Universitario, es aquel profesional que ha de provocar procesos de aprendizaje en el aula, conocer la dinámica de la misma, seleccionar y organizar contenidos, facilitar el surgimiento y la formulación de interrogantes, alimentar la discusión y el debate, mesurado, por supuesto[21]. En este sentido, el perfil del docente universitario debe tener características específicas que caractericen su función. En la misma línea, Cs ha advertido de que la nueva Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) «vulnera el principio de neutralidad» política de los claustros. El maestro Juan Espinoza Espinoza formará parte de la exclusiva plana docente del Curso de responsabilidad civil, que inicia el 13 de febrero del 2023 y es organizado por la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán en alianza con LP. Tratar de hablar del profesor universitario bajo la forma de docente universitario es tomar … Este perfil “si no se investiga sobre formación del docente carecemos de las bases necesarias para de 2016 3 años 5 meses. De la Cruz (2001), enuncia en el siguiente cuadro los El Docente Universitario tiene su magisterio en función a modelos subyacentes de profesor-alumno: el "modelo docente", tiene como característica principal, la transmisión del saber cómo algo dado y cerrado (memorismo, apuntes en clase, … Conjunto de conocimiento, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien"[14]. Traducido al español, "Profesión: Profesor: ¿Sabio, ángel o demonio", nos manifiesta, que para el presente trabajo resulta de vital importancia su punto de vista sobre la formación profesional y su "perfil", expresando lo siguiente: "Quiero con ello insinuar –al preguntarse inicialmente, si ¿El profesor es un generalista o un especialista?– que de sabios, de locos y de aprendices todos los profesores deben tener un poco y que la disponibilidad para el hetero?aprendizaje es hoy una contingencia necesaria para la supervivencia de la especie social en que se construyó el profesorado. Se han determinado sus competencias. To the teacher, to correspond to begin so much the educational function that introduces and forms to the student in the technical discipline of the subject of study, as the function formative, which tends to prepare the student to manage properly so much in the professional arena like human. La propuesta contempla tanto al docente que le interesa desarrollarse en todas las áreas (enseñanza, investigación, extensión, asistencia técnica), como especializarse en alguna de ellas. Casas, M. y L. Stojanovic (1998). sea capaz de diagnosticar situaciones de los alumnos en diversos contextos, planificar, actuar y Entre las cualidades personales necesarias para un b) Mejorar el aprovechamiento de las capacidades de los docentes, contando con docentes más motivados y mejor formados en actividades específicas de relevancia. debe referirse a la formación de un individuo con capacidad de innovación y creación, que Review of Educational Research, 66, 507-542. Hecho el Depósito de Ley. (…)"[34]. Propiciando a través de esto la instrucción y la educación. práctica reflexiva es un trabajo que, para convertirse en regular, exige una actitud y una Pedagógicas, didácticas, docentes: planificar, ejecutar y evaluar (su propia práctica). De ser así, el docente se convertiría en un simple ejecutor[30], Es la investigación de los Docentes sobre su propia práctica lo que se convierte en eficaz impulsora de la mejora profesional. De este modo, la experiencia del maestro otorga a la escuela el sentido de vincular y rodear a los niños, a las niñas y a los jóvenes del ambiente cultural que les permita apropiarse de las herramientas fundamentales para insertarse en los diferentes grupos, enriqueciéndose en la diversidad y en la diferencia; para elegir y recorrer sus diversos caminos y dotar de sentido su relación con el mundo y con los otros. d. Actitud activa y dinámica o disposición participativa, que implica al sujeto en la acción No resulta fácil afirmar que, la formación del Docente Universitario en nuestro país, ¡NO RESULTA SER EL MÁS ADECUADO! Se han dividido en tres apartados: 1. Esperando que continúe y profundice el tema tratado"[4]. Conocimientos, destrezas y habilidades del docente universitario. El perfil del docente universitario corresponde con el tipo de actividad que éste lleva a Trabajos como el realizado en la Universidad de Salamanca (Grupo Helmántica, 1999) hallan una fuerte relación entre la función docente e investigadora, ya que el 78% de los profesores … profesional de la enseñanza P. Benejam, destaca las siguientes (en J.A. El trabajo se propone como objetivo: Valorar la relación que guarda el desempeño del profesor universitario con el aprendizaje de los estudiantes. Así, para los estudiantes, el profesor universitario es un mero transmisor de conocimientos ignorando las otras dos funciones. Por otra parte, la carrera de investigador no concluye con la Tesis. ; ¿Qué líneas de formación se tendrían que contemplar? El profesor universitario y su función docente, La labor del profesorado es clave para desarrollar el nuevo modelo educativo. MITO 3: El profesor universitario no puede investigar porque no recibe los recursos para dicha actividad. entrega con herramientas conceptuales y métodos, a la luz de los diferentes conocimientos […]. A) Fortalecer la Orientación Profesional en el Proceso de Formación Profesional Docente; entre lo que destacaría, que el rol del Docente Universitario, es la de facilitador, guía, orientador, y no un mero transmisor de conocimientos. elementos como: el desarrollo del aspecto humanístico, vocación de servicio, formación y olvidan las razones por las que enseña. Informe de Investigaciones Educativas. Es inductivo en cuanto procede mediante la clasificación sistemática de los datos obtenidos durante la observación, con el fin de determinar las regularidades que presenta"[22]. Esta página y sus contenidos pueden ser utilizados y reproducidos con fines no lucrativos, siempre y cuando no se mutile, se cite la fuente completa y su dirección electrónica. Pensar Además, facilitan tu aprendizaje como estudiante al potenciar tus habilidades. Asi, el profesor debe potenciar la orientacion al aprendizaje de sus alumnos, realizar un seguimiento cercano de la evolucion de sus habilidades y conocimientos corrigiendo, en caso … Tener cultural y tecnológica, dominio de idiomas, habilidades personales y académicas, manejo de Sánchez Núñez 2001): La Creatividad en la Enseñanza del Docente Universitario de la UAZ, México. MITO 2: El profesor universitario cumple a cabalidad con su función como investigador. Resume las metas, lo que se desea alcanzar, lo ideal; guardan estrecha relación con los niveles de asimilación del contenido: familiarización, reproducción o nivel de aplicación y creatividad. proyecta en el futuro; prevé una nueva forma de actuar para la próxima vez, para el próximo En cada uno de estas actividades el profesor se enfrenta a situaciones inesperadas, para las que debe aportar soluciones efectivas para el proceso, por ello su capacidad creativa es en consecuencia un factor de suma importancia en el PDE. ética profesional, desarrollar la investigación y guiar a los alumnos en el proceso de Tomàs (2001:7) afirma que “Volver a pensar la Universidad significa re- Hacer. Según C. Rosales (1998), no existe ningún periodo o fase de formación pedagógica inicial y - Asesorar sobre la oportunidad del uso de los medios. …Detrás de todo esto se propone un nuevo modelo en educación, el de las universidades anglosajonas. Un buen docente universitario forma estudiantes abocados a la excelencia profesional, inteligencia emocional y valores. WebLa formación del docente universitario puede describirse como un proceso continuo, sistemático y organizado de adquisición, estructuración y reestructuración de conocimientos, habilidades y valores para el desempeño de la función docente, que abarca tanto la formación inicial, El fracaso escolar es también el fracaso El método es el modo de desarrollar el proceso, el orden, la organización interna del PDE, para lograr el objetivo, la consecutividad de las actividades que ejecuta el estudiante para aprender y el profesor para enseñar. Se está respondiendo a los requerimientos sociales?, si la respuesta fuera positiva, inmediatamente surge otras interrogantes, si esto fuera así, cómo entonces se explica la falta de calidad y competencias de egresados), pues, aquéllos problemas sociales cada vez son mayores y las brechas derivadas del campo del conocimiento son enormes, respecto a los países desarrollados y en vías de desarrollo?. en un espiral sin fin de perfeccionamiento, porque él mismo teoriza sobre su práctica, solo o Sigue progresando en su oficio, Ser Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Webalumnos (110-11). Al profesor, le corresponde iniciar tanto la función educativa que introduzca y forme al alumno en la disciplina técnica objeto de estudio, como la función formativa, tendente a preparar al estudiante para desenvolverse debidamente tanto en el terreno profesional como humano. personal, esto por medio de la formación, autoformación, planificación, desarrollo y ¿Qué tipo de docente requiere la universidad para cumplir con su responsabilidad?.¿Se ha realizado la revisión del currículo, en armonía con la realidad social?. El perfil profesional adecuado de un docente, sea universitario o no, viene constituido por una confluencia entre "patrones internos", personales, formas de ser y concebir su profesión; y "patrones externos", sociales, académico que expresan el sentir de la sociedad, respecto qué se espera de él[36]. Otro aspecto a no ser desapercibido por el profesor es que la evaluación constituye un punto de partida importante para el desarrollo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje, que se subordina y a la vez complementa los otros componentes del proceso. componente didáctico o pedagógico hace referencia a su propio desarrollo profesional y ;¿Es viable la aplicación de programas de formación continua? 2015 - 2017. Dentro de la función docente juega un importante papel la conducta de tomar decisiones, la cual es aprendida y llega a ser un importante aspecto del estilo personal de cada profesor/a. Se realiza, con enfoque de sistema, desde lo individual hasta el colectivo. Así para él: Las características de la formación profesional del profesor Universitario están estrechamente Fundamentación teórica ... conocimientos y su destreza, de manera rápida y eficaz; lo … observa que: La formación permanente debería apoyar, crear y potenciar una reflexión real de los sujetos En la Universidad de Xalapa de México, el Área de Investigación en Educación Superior de la Facultad de Educación y Ciencias Humanísticas, han desarrollado un tema sobre el perfil profesional docente adecuado, materia de investigación, del cual podemos resumir algunos contenidos de dicho trabajo: "Teniendo en cómo certeza que la participación de los profesores es sustancial para el logro de calidad en la educación superior, en esta investigación se profundiza en la búsqueda de evidencias que permitan contestar ¿Cuál es el perfil del profesorado de la Universidad de Xalapa; ¿Cómo responde a los requerimientos actual es de la enseñanza superior? creatividad, trabajador, interesado por su materia y la docencia de la misma. WebEl docente universitario y su relación con el alumno 82 • Escuela Abierta, 1 (1998) El tema de la calidad en educación, en cualquiera de sus niveles, pasa necesariamente por un modelo determinado de profesor, que, a la vez, implica un tipo de relación con el alumno. En esta construcción de la función docente, el maestro es el experto en contenido, y los estudiantes son considerados aprendices o novatos en la disciplina académica o campo de … Debe desarrollar planes formativos para conseguir una profundización en el tratamiento de las competencias, en su evaluación, en técnicas y sistemas que propicien un aprendizaje a lo largo de la vida, en desarrollar entre sus estudiantes la capacidad de trabajo en equipo y, sintéticamente, en ofrecer programas formativos cuyo objetivo principal no sea transmitir un repertorio de conocimientos, sino encontrar el sistema para tutorizar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, The work of the teacher is key to developing the new educational model. WebEl profesor universitario: sus competencias y formación 196 1. Destaca la intervención del profesor en el proceso de aprendizaje como orientador y su rol puntual en la calidad del aprendizaje resultante. Ley de Universidades (1970). The teacher has to develop formative plans to achieve a deepening in the treatment of the competitions, in his evaluation, in techniques and systems that facilitate a learning along the life, in developing among his students the capacity of work in team and, synthetically, in offering formative programs whose main aim was not to transmit a repertoire of knowledges, but find the system for supervise the experiences of learning of the students, Tasa anual de autoría exógena dividida por país, Documentos de una revista por institución, Documentos anuales de una revista por institución, Distribución de artículos por edad del documento citado, Distribución de artículos por tipo del documento citado. Impartir la educación basada en el equilibrio entre lo nacional, … La labor del profesor tiene un carácter relevante, ya que se convierte en orientador del aprendizaje, en guía que conduce al estudiante hacia el logro de sus metas, sin embargo esta relación debe definirse sin imposiciones, con confianza. Entre los que apoyan el manifiesto por parte de la Universidad de Granada destaca el número de docentes … De otra forma, requiere permiso previo por escrito de la institución. sobre los asuntos del centro universitario. El rol del profesor según (Montes de Oca Recio, N.,& Machado Ramirez, E.F., 2001)“es la identificación, programación y la aplicación de los métodos adecuadas para alcanzar la formación de los estudiantes” es decir que el docente va a tener una función importante porque es el encargado de analizar y aplicar un método determinado para que se llegue a alcanzar el … Al profesor, le corresponde iniciar tanto la funcion educativa que introduzca y forme al alumno en la disciplina tecnica objeto de estudio, como la funcion formativa, tendente a preparar al estudiante para desenvolverse debidamente tanto en el terreno profesional como humano. conocimientos tecnológicos. En Venezuela, el Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI) (2015), establece en el Reglamento del Programa de Estímulo a la Investigación e Innovación (PEII), los requisitos para aspirar a las categorías de investigador e innovador. Y para culminar, citaremos a Cecilia Rincón Berdugo, quien nos expresa en su trabajo desarrollado para la OIE "El Maestro Investigador y la Dignidad Profesional"[38], quien nos manifiesta que, Un maestro investigador tiene vocación y compromiso con el saber; es capaz de establecer un diálogo entre los saberes universales y locales, entre los saberes de los estudiantes y los de sí mismo.  Permitir hacer frente a la creciente complejidad de las tareas. pilares sobre los cuales debe asentarse un proceso formativo que pretenda estar atento a las contexto, de tal manera que la acción profesional lleve al docente a resultados deseados. Esta situación puede llevar a que los alumnos interpreten que no existe seriedad en el desarrollo académico en las Universidades; como consecuencia de ello, es posible la deserción del alumnado de las diferentes Escuela académicas de esta, como ha sucedido en varias de ellas, recurriendo a otras Universidades que tienen mejor imagen, o consideran que los Docentes de éstas, están mejor preparados para el dictado de los cursos que incluye la currícula de las citadas Facultades. Al profesor, le corresponde iniciar tanto la función educativa que introduzca y forme al alumno en la disciplina técnica objeto de estudio, como la función formativa, tendente a preparar al … Dado que su función docente cobra más impor-tancia, el profesor tiene que tener incentivo para dedicarle la atención que requiere y, en consecuencia, habrá que contar con medios y mecanismos para valorar adecuada-mente dicha función. Hoy día la comunidad universitaria cuenta con una serie de recursos tecnológicos que facilitan la obtención de datos e información. Los … El Published 23 June 2014. sienta responsable de los resultados de su acción. Por otro lado el modelo investigador, ha puesto de relevancia que la gran importancia del proceso, estaría en la creación de conocimiento innovador, productivo, donde transmitir lo último sería lo verdaderamente lo importante y significativo en el rol del profesorado; la investigación sería la "niña bonita" y la docencia "carga", que de alguna manera hay que evitar, olvidando de paso tal vez, que la universidad no existiría sin el alumno. (1996). perfil del docente más comprometido con el plan de estudios, en el que se asume que el No obstante, para A. Galán (2007), cuando el docente Esta mediación se realiza por medio de una amalgama de significaciones y sentidos que orientan y determinan las acciones y dinamizan las relaciones entre el sujeto maestro, el sujeto estudiante y el mundo. La labor del profesorado es clave para desarrollar el nuevo … este nuevo siglo y a las diversas demandas nacionales e internacionales. dentro de un equipo pedagógico. ”La Sencillamente, porque, los Coordinadores o responsables de las diferentes Escuelas Académicas de las Universidades, pese a que puede estar preparado para hacerlo, no realiza la calificación debida y/o adecuadamente al Docente Universitario, para asignarle tal o cual asignatura, de acuerdo a su experiencia profesional, y a su "perfil profesional docente"[3]. Ramírez, T. (1995). Es una práctica común en todos los REALIDAD: Estudios realizados demuestran que la afirmación anterior poco se … Lamentablemente, en Venezuela existen programas de postgrado e incluso, post-doctorados, que acreditan o aprueban unidades de crédito con la simple organización de un encuentro de profesores universitarios. INTRODUCCIÓN. Ello significa, entre otros aspectos, reconocer el papel determinante del profesor en la identificación, la planificación y la instrumentación de estrategias docentes adecuadas para lograr la formación de los estudiantes. [37], por lo que resulta necesario tomar como referencia lo que sucede en otros países más desarrollados, así por ejemplo: 1) Académica; asume que lo importante en la enseñanza es la transmisión de información; debiendo agregar además que el docente es consciente que su rol es más de facilitador, pero asumiendo que este nuevo rol es de mayor responsabilidad, que el ser mero transmisor de conocimientos. El Proceso Docente Educativo, denominado por algunos autores también, como proceso de enseñanza presenta diversos componentes o categorías: El objetivo es el elemento rector del proceso, determinando la relación con los demás componentes, en él la cuestión latente es ¿Para qué se aprende y enseña? g. Sentido de la ética profesional, que consiste en que el profesional de la enseñanza se. (…). preocupaciones centrales del debate educativo que se orienta a la exploración de algunas claves B) Profesionales egresados con capacidad de saber qué quiere hacer de su profesión, entre ellos, el ejercicio de la Docencia Universitaria. Bonalde, I. ... Titulo docente: Profesor Universitario en Sistemas de Información: Universidad de Mendoza. 3.3 ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO. - Asesorar sobre la oportunidad del uso de los medios. (2013). partir no únicamente del punto de vista de los expertos, sino de la gran aportación de la Significa que el profesor universitario debe estar en formación … F. Imbernón (2007), Se dedica mucho tiempo a impulsar la. Webdesarrollo del trabajo docente. Que las personas aprendan. Autores como Hattie y Marsh (1996), Casas y Stojanovic (1998) y Carvajal (2012), manifiestan su desacuerdo respecto a la dualidad de funciones. noción de reflexión en el proceso de desarrollo profesional, pero al mismo tiempo ocultan un profesor como profesional, profesor como solucionador de problemas, ofrecen todos alguna amplio número de variaciones conceptuales, apareciendo una línea de implicaciones sobre todo en la vida personal del docente. Es un marco ideal para establecer una adecuada comunicación con el estudiante. Es decir, el maestro reconoce la fuerza de la subjetivación como elemento fundamental del proceso de humanización que debe realizar la educación y la formación; iniciando así un camino que debe ser recorrido por él como educador y por los estudiantes –niños, niñas y jóvenes– en el que reconocen la posibilidad de recrear y crear diferentes espacios culturales y ser creadores de sí mismos y de nuevas experiencias. actitudes al involucrarse en las tareas propias que les corresponden. "Enseñanza", está referido a: "Sistema y método de dar instrucción. En este sentido el dominio de la metodología a emplearse es primordial para el aprendizaje de los contenidos. Citation preview. ? The teacher has to develop formative plans to achieve a deepening in the treatment of the competitions, in his evaluation, in techniques and systems that facilitate a learning along the life, in developing among his students the capacity of work in team and, synthetically, in offering formative programs whose main aim was not to transmit a repertoire of knowledges, but find the system for supervise the experiences of learning of the students, Tasa anual de autoría exógena dividida por país, Documentos de una revista por institución, Documentos anuales de una revista por institución, Distribution of articles by age of the cited document, Distribution of articles by cited document type. En este artículo se presentan resultados de una investigación que se preocupó por estudiar las concepciones de territorio en los profesores que son ingenieros en áreas de las ciencias de la tierra y que laboran como docentes en instituciones universitarias de Colombia, ubicadas en contextos culturalmente diferenciados. Según Manuel Ossorio, "Docente", es: "El que enseña; como el maestro, el profesor, el catedrático"[15]. a. Capacidad de autoaceptación. 2009 - 2023.  Facilidad para las relaciones interpersonales. Está dirigida al dónde y cuándo se desarrolla. (…). La preparación integral en la nueva universidad implica transmitir a los estudiantes no sólo conocimientos, sino también valores, partiendo de que estos están relacionados con contenidos idénticos, que implican emociones, afectos y constituyen la expresión legítima del sujeto que los asume, por lo que su desarrollo marcará las pautas a seguir a los futuros profesionales. Los diversos avances científicos y de las tecnologías de la información y la comunicación, dan formación del docente y se incluye de una u otra manera como elemento estructurado de los Por último, en el componente personal, los docentes utilizan sus conocimientos para la Éstos consideran que docencia e investigación son actividades independientes. Al profesor, le corresponde iniciar tanto la función educativa que introduzca ... El Profesor universitario y su … reflexión de su tarea, de manera que pueda proveer a alumnos de condiciones favorables para los aspectos personales que afectan sus acciones y decisiones educativas. Ve el perfil completo en LinkedIn y descubre los contactos y empleos de Alejandra en empresas similares. El docente su magisterio en función a modelos subyacentes de profesor-alumno: el modelo docente, tiene como característica principal, la transmisión del … La investigación como base de la enseñanza. teorías implícitas, sus esquemas de funcionamiento, sus actitudes, etc., estableciendo de forma Por esta razón, se considera que en algún momento de su carrera docente debe demostrar objetivamente que tiene esta capacidad. educ. Las principales características del profesor investigador. ¡Buenas nuevas, queridos seguidores! El profesor universitario: sus competencias y formación 198 Como tercera función propia que puede desarrollar el profesor universitario no podemos dejar de hacer referencia a la gestión. El alumno es el centro de la acción docente: la evaluación de su trabajo, sus horas de estudio, de prácticas, trabajos en grupo tutorías, serán el eje de actuación con el alumno, quedando así relegado a un segundo plano la figura del profesor, pasando a ser un guía, orientador en la información relevante… (..).[20]. las necesidades de los sistemas educativos, y las jerarquiza según la práctica reflexiva:  Compensar la superficialidad de la formación profesional. WebEl 40 % de los docentes casi siempre o siempre permite que sus estudiantes corrijan o revisen el trabajo de otro compañero, mientras el 33 % indicó que a veces, y el 27 % de los encuestados manifestó que nunca o casi nunca promueve este valor en el desarrollo de su labor docente. cultura globalizada es propiciada por el avance de las tecnologías, por lo que las instituciones (…). Para aprender a mejorar su práctica profesional, el docente ha de constar sus teorías previas con las evidencias de una reflexión rigurosa sobre su quehacer. creatividad. Los desafios del docente que se convirtio en tutor virtual ante la endemia que azota a Guatemala y el mundo, la educacion se ha visto sumamente afectada debido que abruptamente las clases, SE TRATA DE PROPONER UN MODELO DE ANALISIS DE LA FUNCION DOCENTE, DE TAL MANERA QUE SU OPERATIVIZACION PERMITA DESARROLLAR PROCESOS DE REFLEXION Y MEJORA EN LOS CENTROS DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA, Los trabajos previos que han analizado los antecedentes del rendimiento academico de los estudiantes han sido numerosos, pero el debate sobre los antecedentes del rendimiento academico de los alumnos, Resumen de instrumentos de evaluacion utilizados en la evaluacion del proyecto de innovacion docente, incluyendo las variables, significado de lo que evaluan, etc. Para el mundo actual, donde la velocidad de duplicidad del conocimiento es cada vez más acelerado, se ha diseñado un adecuado perfil del docente?.  Dominio al más alto nivel de su asignatura. El resultado está dirigido hacia conocer ¿en qué grado se aprendió? Toma de conciencia de las propias capacidades y To the teacher, to correspond to begin so much the educational function that introduces and forms to the student in the technical discipline of the subject of study, as the function formative, which tends to prepare the student to manage properly so much in the professional arena like human. La Podemos afirmar que, resulta necesario que la aplicación de un Sistema Educativo, en cualquier Centro Universitario, en particular, el tema de investigación, que nos importa, en las diferentes Universidades, la mayoría de sus Docentes no cuentan con un Perfil profesional adecuado, para ejercer el ministerio de la Docencia Universitaria. Específicamente en el contexto venezolano, la legislación vigente en materia de educación universitaria hace énfasis en que “la enseñanza y la investigación, así como a orientación moral y cívica que la Universidad debe impartir a sus estudiantes, están encomendadas a los miembros del personal docente y de investigación” (Ley de Universidades, 1970, Art. Un profesor universitario no es un simple repetidor de lo que dicen otros autores, es un investigador. arreglárselas, sentirse menos angustiado y sobrevivir en clase. destacadas en la formación del docente es, según G. Álvarez (2004): “el amplio margen de (…)"[19]. Por todo lo anterior, consideramos que el perfil del docente universitario debe tener enseñanza-aprendizaje y a la planificación de las acciones del docente. Ante la incomodidad de la situación, y según se puede deducir en las capturas de pantalla compartidas en el tuit, la joven decidió entablar una conversación directamente con el profesor a través de WhatsApp para evitar malentendidos y confirmar que había recibido el trabajo. La maestra Sahily Santander Rodríguez, en su monografía: "El Desempeño Del Profesor Universitario en los resultados del aprendizaje en Cuba"[11], nos manifiesta que para este fin cobra una gran significación la gestión de la didáctica o lo que es lo mismo el desarrollo del trabajo metodológico, esto posibilita optimizar el proceso y cumplir los objetivos trazados. ¡Buenas nuevas, queridos seguidores! El maestro Juan Espinoza Espinoza formará parte de la exclusiva plana docente del Curso de responsabilidad civil, que inicia el 13 de febrero del 2023 y es organizado por la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán en alianza con LP. Como se puede apreciar en la imagen, la joven pidió perdón por su … reflexión en la acción, profesor como investigador, profesor como tomador de decisiones,  Actitud positiva hacia el cambio y la innovación. El rol docente es la función que ejerce la persona (el docente o docente) a cargo de la enseñanza a niños, jóvenes y adultos, este rol o rol que juegan los docentes, los convierte en mediadores … Ello nos lleva a la necesidad de realizarnos algunos cuestionamientos, cuya respuesta debe influir con meridiana claridad. Con los conceptos antes citados, podemos esbozar sobre el perfil profesional adecuado del Docente Universitario", exponiendo lo siguiente: El perfil profesional adecuado del Docente Universitario, está dado por un conjunto determinado de cualidades que todo docente debe adquirir, a fin de transmitir conocimientos, principios, ideas, preceptos, etc.[17]. Revisa constantemente sus objetivos, sus propuestas, sus evidencias y sus conocimientos. 5) Socialización; internalización gradual de los valores de la profesión. The relationship between research and teaching: a metaanalysis. De igual manera debe ser un perfil Reglamento del Programa de Estímulo a la Investigación e Innovación (PEII). Tradicionalmente, son tres las funciones de la Universidad: docencia, investigación y extensión. Conoce lo que recibirán los docentes y auxiliares para ayudarse con los gastos escolares de sus hijos.  Preparar para asumir una responsabilidad política y ética. La actividad del Docente Universitario no puede regirse por la rutina o por la aplicación mimética o imitación de teorías que otros han elaborado para situaciones concretas. Esta afirmación queda evidenciado en una rápida evaluación de los Docentes Universitarios que conforman la Plana Docente de las Universidades; en el sentido, primero, podemos sostener que existe falta de preparación para ejercer el ministerio de la Docencia; segundo, no existe congruencia de la formación didáctica universitaria y del manejo de los cursos de su especialidad, respecto a los docentes aludidos, por citar, a modo de ejemplo, a un docente de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, especialista en materia penal, se le asigna materias lectivas en materia civil, laboral u otra asignatura; pero, debemos preguntarnos por qué se da esta situación, muy particular y lamentable, por cierto. De 1600 artículos de investigación publicados en 2008, la cifra se redujo a 1000 en 2009, cantidad similar a la de 1997. contemplar el accionar del docente y sus características, su inserción en la institución y su proyección hacia la sociedad. adversas y tolerar las reacciones agresivas o negativas, así como ser capaz de cambiar  Ciertos rasgos de personalidad: entusiasmo, apertura al cambio, paciencia, tolerancia, Profesionales egresados con actitudes y aptitudes de saber que su rol es la de facilitador y no un mero transmisor de conocimientos. La forma, es la estructura externa del proceso, que adquiere como resultado de su organización para alcanzar el objetivo. dialéctica madurez-inmadurez personal que inciden notablemente en la práctica y que son  Destrezas docentes específicas: organización y estructura de los conocimientos que se van a identidad particulares (P. Perrenoud, 2004, p. 42 y 43). Pero el principal contexto de alcance inmediato para que el docente universitario realice investigaciones, es la misma universidad y el aula de clases. Sin embargo, han surgido una serie de mitos en torno al profesor universitario y su rol como docente-investigador por lo que la presente conferencia tiene por objetivo contrastar los mitos detectados con la realidad que presenta actualmente el sector universitario en Venezuela, en cuanto a investigación se refiere. Cuando hablamos de perfil del docente universitario estamos pensando en un profesor que se encuentra en plena formación o ya en ejercicio profesional, por lo que los programas formativos deberían considerar las propiedades de lo que en otros niveles educativos se denomina programas de desarrollo profesional.
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