Nueva York - Estados Unidos: Centro Regional de Servicios para América Latina y el Caribe; 2013. Los resultados muestran que no existe una relación entre habilidades sociales y rendimiento académico, igualmente no siempre las estudiantes que destacan en habilidades sociales tengan también un excelente rendimiento académico. San Martín de Porres del Distrito de Matacoto -Yungay, 2017. Peréz (2015) refiere que adquirir y desarrollar habilidades sociales es un recurso importante para la integración y adaptación social. Resilience in children and youth: A review. [ Links ], Landauro, J. [ Links ], Huertas, R. (2017). (Comp. Asimismo, se puede señalar que las medias más bajas corresponden a las sub escalas: las habilidades relacionadas a los sentimientos (DRS) y las habilidades proamicales (HPA). Las habilidades sociales en adolescentes tempranos de diferentes contextos socioeconómicos. Para el recojo de datos se aplicó una escala de características del participante el cual consta de 5 ítems, que abarca el perfil demográfico y el promedio anual, así como una prueba de habilidades sociales cuya validez y estandarización en nuestro medio ha sido realizada por varios profesionales anteriormente. Para la flexibilidad: Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Redes Electricas II (Electricidad Industrial), Física en procesos industriales (FISPI1201-14-), Resistencia de materiales (resistencia de materiales), Rehabilitación Oral Pre-Clínico y Oclusión (OOO306), matematica financiera (matf1101_005_1_2_022), Fisiología Oral y Oclusión (Fisiología Oral y Oclusión), Kinesiologia respiratoria nivel 1 (kinesiologia respiratoria), Introducción a la Automatización y Control Industrial (Automatización y Control Industrial), Preguntas relevantes de La apología de Sócrates, Guia de Interpretacion de Dibujos en Tests Proyectivos, Resúmen AnÍbal Quijano. <> Manual clínico. Recuperado de http://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/148117 (2015). Recuperado de http://www.oecd-ilibrary.org/education/fostering-social-and-emotional-skills-through-families-schools-and-communities_5js07529lwf0-en?crawler=true&mimetype=application/pdf Fostering family resiliency: a review of the key protective factors. La psicología educacional en diálogo con otras disciplinas (pp. Pregrado Facultad de Medicina Escuela de Psicología Asimismo, se calcularon los coeficientes alfa para cada dimensión, obteniéndose resultados parecidos a los de autores referidos: Habilidades frente al estrés .74, Habilidades de comunicación .74, Habilidades de planificación .67, Habilidades prosociales .55, Habilidades alternativas a la violencia .74, Habilidades relacionadas a los sentimientos .68, Habilidades proamicales .62, y, Habilidades frente a la ansiedad .61. [Internet]. Montero, V. (2018). Some features of this site may not work without it. Objetivos específicos 1. Sin embargo, al observar la matriz factorial producto de la rotación promax se encontró mucha dispersión de los ítems, dos ítems complejos y dos factores con dos ítems cada uno, cuestiones que no son recomendables. Darwin Heli Ramírez-Linares, Recuperado de http://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?url=/bitstream/10596/3498/1/23301454.pdp Nataly Miranda, Habilidades sociales en estudiantes de quinto año de secundaria de una institución educativa de Chiclayo (Tesis de licenciatura). [ Links ], Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS, 2016). http://orcid.org/0000-0002-0625-0313, 1 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Lima, Perú, 2 Universidad de San Martín de Porres (USMP), Lima, Perú. Silvia Elena Fajardo-Pantoja, Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, correlacional comparativo con diseño transversal y el método hipotético deductivo. Entre algunas de las limitaciones que se pueden considerar en el presente estudio, están, por un lado, el hecho de que la muestra fue reclutada en un pequeño distrito de la selva peruana (San Luis de Shuaro, provincia de La Merced) no permite generalizar los datos a otro tipo de poblaciones; asimismo, el tamaño de la muestra resulta relativamente pequeño para discutir la estructura interna de los instrumentos, cuestión que quedó totalmente evidenciada en el caso de las habilidades sociales. 2 0 obj (Tesis de licenciado, Universidad Nacional Federico Villa Real). Organización Mundial de la Salud. Scielo, 15(1), 59-64. El Autor puede suscribir acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no  exclusiva  de la  versión de la  Obra publicada en la revista  (por  ejemplo,  publicarla en  un  repositorio institucional  o  publicarla  en  un libro)  siempre  y  cuando  se  proporcione  en  el  documento  un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista científica. Cuadernos De Trabajo Social, 30(2), 477-486. doi:10.5209/CUTS.54357 Se elaboró la base de datos con el programa SPSS Statistics v22, el mismo que permitió obtener las evidencias de validez asociadas al análisis de la estructura interna de los instrumentos utilizados para la investigación, aplicando el AFE y el AFC, luego se efectuaron los análisis de confiabilidad por consistencia interna de los dos instrumentos, la medida de la resiliencia mediante el análisis factorial y la de las habilidades sociales por medio del cálculo del coeficiente de alfa de Cronbach para lo cual se tomó el valor de referencia (>.70). Luego con siete factores, tal como lo proponen Prado y Del Águila (2000), en el que se encontró que estos explican el 31.20% de la varianza total. [Internet]. Repositorio de Tesis USAT: Agresividad y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa nacional Lambayeque, agosto - diciembre, 2018 Repositorio de Tesis USAT Repositorio de Tesis USAT 1. Universidad Nacional de Córdoba. Comentarios. [ Links ], Gonzalez, A. <>>> Psicologia em Estudio [revista de internet] 2009 [acceso 30 de septiembre de 2018]; 14(1): 101–10. Infante (2002) y Grotberg (2006) coinciden en señalar que es un proceso dinámico donde la influencia del ambiente y del individuo interactúan permitiendo a la persona adaptarse a pesar de la adversidad presente; no es la capacidad para negar la existencia de un problema, herida o dolor que se vivencia, sino para enfrentarlo, sobreponerse a él, e, incluso, transformarlo en un factor positivo que evitará daño a la persona. [ Links ], Arboleda, B., Del Carmen, D., Segura, R., y Edit, L. (2012). Licely Ruby Berrocal-Anco, (2015). Presentación del proceso censal escolar 2019. Mostrar el registro completo del ítem El concurrente estudio de tipo descriptivo y diseño no experimental, tiene como finalidad definir el nivel de Habilidades sociales 54 estudiantes (30 mujeres y 24 hombres) del 1° a 5° de Secundaria (secciones únicas) de una institución educativa particular del distrito de San Juan de Lurigancho. [ Links ], Vanistendael, S. y Saavedra, E. (2015). El objetivo del estudio fue estudiar la relación entre resiliencia y habilidades sociales, participaron 212 estudiantes de cuatro colegios de gestión estatal de nivel secundario pertenecientes al distrito San Luis de Shuaro, ubicado en la selva central peruana; ellos estudian en diferentes grados, del primero hasta quinto grado de secundaria, sus edades oscilan entre los 11 y 20 . Cádiz - España; 2010. Madrid - España: TEA- Ediciones; 2010. Al comparar los resultados por sexo, se encontraron también, diferencias significativas en las habilidades de planificación, puntuando más alto las mujeres. Cardozo, Cortés, Cueto, Meza e Iglesias (2013) y Corchado, Díaz-Aguado y Martínez (2017), encontraron que los adolescentes que viven en condiciones de riesgo (abuso de drogas, familias disfuncionales, negligencias, abandono, pobreza y desplazamiento forzado de sus hogares) evidencian factores resilientes para sobresalir de manera favorable; López (2015) reporta resultados similares, y, Márquez, Verdugo, Villarreal y Sigales (2016) encontraron entre adolescentes víctimas de violencia, que las mujeres son más resilientes que los varones. La muestra fue no probabilística siendo de 64 estudiantes de primero a quinto de secundaria de 12 a 17 años. RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la ansiedad Estado - Rasgo y las habilidades sociales en alumnos del nivel secundario de la institución educativa policial Mariano Santos Mateos. Para medir la variable estilos de crianza, se utilizó la Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg adaptado por Merino y Arndt. Some features of this site may not work without it. Universidad Privada Juan Mejía Baca, Chiclayo, Recuperado de http://repositorio.umb.edu.pe/bitstream/UMB/107/1/ana%20huaman%20UMB.pdf Psicología desde el Caribe, 28, 107-132. Desarrollo Infantil Temprano Prácticas y Reflexiones. Se les aplicó el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) de Escurra y Salas (2014) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero (2000) adaptada por Cesar Ruiz Alva (2008) al contexto peruano. [ Links ], Cardozo, A., Cortés, O., Cueto, L., Meza, S., y Iglesias, A. La resiliencia de los adolescentes es promotora de desarrollo productivo y saludable, ellos necesitan aprender habilidades sociales a partir de las normas y comportamientos sociales deseables (Pichardo, Justicia y Fernández, 2009; Salgado, 2005). 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Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Estilos de crianza parental y habilidades sociales en adolescentes de una institución educativa de Comas, año 2020, Estilos de crianza y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de un colegio particular de la provincia del Callao, 2019, Estudio comparativo de los estilos de crianza en los estudiantes del nivel secundaria de dos instituciones educativas de Lima Norte, 2020, Política del Repositorio Institucional UPN. 3a ed. Disponible en: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2955/Eva_Giraldo_Maria.pdf?sequence=1, Torres A. Relacion entre habilidades sociales y procrastinacion en adolescentes escolares [tesis maestria]. Gonzales A, Quispe P. Habilidades sociales y rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación - Universidad Nacional del Altiplano. [ Links ], Hernández-Sampieri, R. y Mendoza C. P. 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Los instrumentos fueron validados antes de su aplicación, se realizó el análisis de confiabilidad por medio del Alfa de Cronbach. Un entorno social empobrecido y negativo dificulta y limita las capacidades de desarrollo de los adolescentes, pero, algunos superan estas condiciones desfavorables y lo transforman en ventajas. Revista de Psicodidáctica, 17(1), 135-156. Aun cuando la resiliencia es un concepto antiguo, que apareció hace más de 35 años (Gonzáles-Arratia, 2016; Vanistendael y Saavedra, 2015), resulta vigente en la actualidad; se refiere a la capacidad de resistencia que tiene una persona para no ceder a la acción de agentes externos no favorables, afrontarlos positivamente y superarlos (Gonzáles-Arratia, 2016; Ortega y Mijares, 2018); la resiliencia surge a partir de situaciones que generan gran impacto, colectivo o personal, que podrían ser parte de las experiencias de la cotidianidad. Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología, 6 (2), 93-105. %���� [ Links ], Donayre, M. (2016). [ Links ], Benzies, K. y Mychasiuk, R. (2009). Sin embargo, es conveniente comentar que en las relaciones halladas entre la resiliencia y las sub escalas de la prueba de habilidades sociales, sólo existe una relación que podría asumirse como fuerte, es la correlación entre RS y HFE, las demás correlaciones obtienen coeficientes moderados. 11.14) Recuperado de https://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/crimes/ Washington, D.C: PAHO; 2011 [actualizado en 2013; acceso 11 de mayo de 2019]. Un programa de intervención en Educación Secundaria. Presenta los resultados siguientes: tiene Al utilizar como criterio de comparación el hecho con quienes viven los adolescentes (con uno solo de los padres, con los dos, o con familiares que no son sus padres), se determina que este factor no genera diferencias ni en resiliencia ni en habilidades sociales. [ Links ], Borrás, T., Reynaldo, A., y Lopéz, M. (2017). La resiliencia en el mundo de hoy. Obtenido el permiso de todos los centros educativos se conversó con cada director para establecer un cronograma de la aplicación y recogida de datos que se realizó en los ambientes de los propios colegios. Las habilidades sociales son importantes en el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje en las aulas de esta manera mejoraremos el rendimiento académico de los estudiantes. stream Proyectos mediante la tradición oral en estudiantes de 3.° grado de secundaria de la Monterrico I. E. Aplicación. No obstante, en los estudios realizados por Donayre (2016) y Landauro (2015) esta relación no fue confirmada. N° 001 María Concepción Ramos Campos - Piura, 2016 (Tesis de maestría, Universidad de Piura). Con referencia a la variable resiliencia no se encontraron diferencias estadísticas entre las medias de hombres y mujeres, tampoco se encontraron diferencias en función de con quien vive el adolescente. 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Se puede afirmar que la resiliencia y las habilidades sociales son fundamentales en el desarrollo socioemocional del ser humano, ya que permiten a la persona adaptarse a su entorno y enfrentarse satisfactoriamente a eventos adversos que surgen en la interacción humana (Dascanio et al., 2015; Donayre, 2016; Zolkoski y Bullock, 2012). [ Links ], Gonzales, N. y Valdez, J. 2. Se excluyó a quienes tuvieran alguna dificultad intelectual severa y a los que repitieron en algún momento el año escolar en los estudios secundarios. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2, 485-498. Adolescencia. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812017000300020&lng=es&tlng=es. (Informe de investigación No. Por otro lado, trabajar con cuestionarios que permiten la autoobservación no siempre permite tratar con respuestas objetivas, lo que podría acarrear sesgos; a lo que debe sumarse la presencia no controlada de la deseabilidad social entre los participantes y de otros factores sociales y culturales que no se han pretendido siquiera controlar por la naturaleza misma del estudio. endobj 001). Papeles del psicólogo, 31(1), 67-74. [ Links ], Prado, R., y Del Águila-Chávez, M. (2003). Resiliencia y sentido de Coherencia en adultos. Se solicitaron los permisos correspondientes a las autoridades de los cuatro centros educativos del distrito de San Luis de Shuaro, a ellos se les explicó sobre la importancia del estudio y el aporte que podría tener la investigación en la gestión educativa y la utilidad para los docentes. Habilidades sociales de los estudiantes de 4 años de la I.E.I. Recuperado de http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/42/Fuentes-Paola.pdf el taller de tecnologÌa donde para el fomento y desarrollo de algunas HHSS que Habilidades sociales en estudiantes adolescentes de un centro preuniversitario de Lima Norte. Fue un estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y transversal. Recuperado de http://www.revistaorbis.org.ve/pdf/39/art3.pdf Niños socialmente hábiles: ¿cuánto influyen la empatía y las emociones positivas?. Belissa Yuliana Lara-Medina. . [ Links ], Corchado, A., Díaz-Aguado, M., y Martínez, R. (2017). 2  264.#.1.c: 2017. Flexibilidad mental y utilizaciÛn de la realimentaciÛn, SelecciÛn de forma efectiva de estrategias para resolver problemas. [Internet]. Perú: ADUNI; 2018 [actualización junio del 2018, acceso 1 de octubre del 2018]. En este estudio se analizó la estructura interna de la escala con la técnica de análisis factorial exploratorio (AFE) en la prueba de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) alcanzó .75 (KMO > 70) que confirman una alta intercorrelación entre los factores, en la prueba de esfericidad de Barlett se halló un valor significativo (χ² = 1501.95, p <. Disponible en: http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/5302/Condori_Mamani_Meyner_Uriel_Ruelas_Yanque_Julio.pdf?sequence=1%0Ahttp://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/2816/Luna_Mamani_Elizabeth.pdf?sequence=1. Electronic Journal of Research in Educational Psychology [revista en Internet] 2008 [acceso el 27 de marzo de 2019]; 6 (15): 319-338. La conducta prosocial y el autoconcepto de estudiantes españoles de Educación secundaria obligatoria. Recuperado de https://www.pathwayshrc.com.au/wp-content/uploads/2016/11/Resilience-lit-summary.pdf La aplicación de los instrumentos se realizó en cuatro días, en fechas y horas coordinadas con los encargados de los centros educativos, con el consentimiento de los propios estudiantes, se les pidió que llenaran la ficha sociodemográfica y los dos cuestionarios respectivos. A Handbook of Test construction: Introduction to psychometric design. Relación entre resiliencia y habilidades sociales en un grupo de adolescentes de Lima norte (Tesis doctoral, Universidad San Martin de Porres). Cabe mencionar que antes de realizar este último análisis se eliminaron 4 ítems (7, 8, 9 y 32) por presentar cargas factoriales bajas (λ <.25). 17-57). el objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de cajabamba, 2019, en una muestra compuesta por 120 estudiantes de educación secundaria, entre hombres y mujeres, de la institución educativa "ricardo palma" de … El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza parentales y habilidades sociales en los adolescentes de una Institución Educativa de Comas, involucrando cada ... La presente investigación tiene como objetivo determinar la asociación entre las variables Estilo de Crianza y Habilidades Sociales en estudiantes de secundaria de un colegio particular de la provincia del Callao, 2019. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272009000100007 Asociación Jerezana de Ayuda a Personas que Conviven con el VIH/SIDA. Resiliencia en Adolescentes de 2do Grado de Secundaria de una Institución Educativa Pública en el distrito de San Juan de Lurigancho, 2017. Repositorio institucional Cybertesis UNMSM. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3265411 (Tesis de licenciado, Universidad Señor de Sipán). Un programa de intervención en Educación Secundaria. Message: Request copy Contacto: Vol. �hJ�v�ؑk�6$'!`���2����� h� �����c��̵���N�}띁�X��PS�p1]S�T��:���J���n#2a I�k��{�! Lima-Perú: Universidad Cesar Vallejo . 1 Sandra A. Anguiano Download Free PDF View PDF DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES TEMPRANOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA MEDIANTE UN DISEÑO 11 … Hugo Morales Córdova [Internet]. Scielo, 32(1), 109-125. Revista médica de Chile, 143(5), 677-678. https://dx.doi.org/10.4067/S0034-98872015000500018 (2013). Taller de teatro para mejorar habilidades sociales en estudiantes del II de secundaria San José Obrero 2017 Tesis para obtener el Grado Académico de Maestro en Educación con mención en Docencia Universitaria y Gestión Educativa AUTOR: Cosio Zamora, Mariano Segundo ASESORA: Sánchez Pereda, Silvana América Trujillo - Perú 2019 Resiliencia en adolescentes entre 15 y 17 años que asisten al juzgado de primera instancia de la niñez y adolescencia del área metropolitana (Tesis de licenciatura, Universidad Rafael Landívar). Recuperado de http://hdl.handle.net/11537/23925. [ Links ], Jimenez, D. (2018). Para la variable rendimiento académico se tuvo en cuenta las notas de las actas finales de evaluación. 307.#.#.a: 2018-09-10. Disponible en: https://www.unicef.org/lac/UNICEF_Situacion_de_Adolescentes__y_Jovenes_en_LAC_junio2105.pdf, Organización Panamericana de Salud. Estos resultados contribuirán a la implementación de programas de intervención enfocados en un uso adecuado de las nuevas tecnologías y el fomento de habilidades sociales en los estudiantes. Por lo que se optó por analizar un solo factor que explica el 15.94% de la varianza total del instrumento y las cargas factoriales de los ítems oscilan entre .26 y .52. (Tesis para optar el grado de Maestría, Universidad de Coruña). Recuperado de https://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/ripsicologia/article/view/271 El estudio es de tipo asociativo, con un diseño predictivo (Ato, López y Benavente, 2013), al que tradicionalmente se ha denominado correlacional (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018). Resiliencia y habilidades sociales en estudiantes de instituciones públicas de San Luis de Shuaro, La Merced TESIS Para optar el título profesional de Licenciado en Psicología AUTOR Sosa Palacios, Sharon Stefany (0000-0003-3835-6638) ASESOR Salas Blas, Edwin Salustio (0000-0002-0625-0313) Lima, 13 de Enero de 2020 La colonialidad del poder, Probabilidad Conjunta - Ejercicios Resueltos, Proyecciones de sacro, coxis y sacroiliacas, Clase 1- Mecanismos de adaptación celular, Ficha Técnica Test de Retención Visual de Benton (TRVB), Suma de teología - Resumen suma de teologia - Suma teológica I, ejercicio resuelto de análisis Financiero, Tarea procesos extractivos seman 3PROCESOS EXTRACTIVOS, QUÍMICOS Y DE LA CONSTRUCCIÓN, Resumen de La República de Platón libro 1, El cómo y el porqué de la psicología social (Ibáñez), CL Norma Chilena 382 Sustancias Peligrosas, 1997 factores ecologicos habitat dinamica poblaciones, S3 CONT Planificación en la gestión de calidad, 1 1 8 ERS Especificacion de Requisitos del software, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Funciones ejecutivas y maduraciÛn cerebral. Academia Aduni [sede Web]. (2018). La presente investigación pretende determinar como objetivo el nivel de habilidades sociales y sus seis factores, de los adolescentes del nivel secundario que conforman una población de 79 estudiantes de ambos sexos entre 13 y 17 años de edad de una IEP de Ate Vitarte, la muestra que se ha tomado es de tipo censal, la investigación es de tipo descriptivo y de diseño no experimental ya que . Empirical Size, Coverage, and Power of Confidence Intervals for Spearman’s Rho. [ Links ], Grotberg, E. H. (2006). Las habilidades sociales son adquiridas, sostenidas o modificadas por un proceso de reforzamiento positivo, por las consecuencias sociales de la conducta misma; en este proceso de aprendizaje juegan papel importante tanto factores intrínsecos (procesos cognitivos y emocionales), como extrínsecos (consecuencias de la conducta, el ambiente cultural en general) y principalmente la interacción entre ambos (Huertas, 2017). 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Asimismo, se realizaron análisis comparativos mediante la prueba U de Mann-Whitney, para determinar si existían diferencias estadísticas entre las dos variables de investigación (resiliencia y habilidades sociales), dependiendo del sexo y de la composición de la familia con quien vive el adolescente (con sus dos padres, con uno de los padres, con familiares que no son sus padres). Puede aplicarse individual o colectivamente, el tiempo promedio de aplicación es de 20 minutos, las respuestas se ordenan en escala Likert con los siguientes valores: Nunca (0 puntos), Pocas veces (2 puntos), Muchas veces (5 puntos) y Siempre (7puntos). Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/embargoedAccess, Dirección General de Investigación, Desarrollo e Innovación, Panamericana Sur Km. Sin embargo, no se encontró una relación significativa entre las dimensiones de la adicción a las redes sociales y la Expresión de Enfado o Disconformidad y las Interacciones Positivas con el Sexo Opuesto y entre la dimensión Uso excesivo de las Redes Sociales con la dimensión Hacer Peticiones (P>0.05). Por otra parte, en referencia a las habilidades sociales, en este estudio se evidenció que existen diferencias significativas según sexo con relación a los valores obtenidos en la habilidad de planificación (HDP), que concuerda con los resultados hallados por Fuentes (2013) quien destaca esta habilidad como una de las más importantes de entre todas las habilidades propuestas por Goldstein, y sostiene que es la más positiva y significativa para obtener características resilientes. El material consta de 42 ítems. Con estos resultados se decidió utilizar pruebas no paramétricas; la prueba de Spearman para estudiar la correlación entre las dos variables de investigación y la prueba U de Mann-Whitney para las comparaciones. 506.1 . ¿Cómo utilizarla?. Revista Científica Electrónica de Ciencias Humanas, 39 (13), 30-43. 502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México. Pregrado Facultad de Medicina Escuela de Psicología a las funciones ejecutivas, Conocer quÈ son las habilidades sociales y cÛmo se clasifican, Buscar la uniÛn, el enraizamiento, de las habilidades sociales en las funciones Repositorio de Tesis USAT: Habilidades sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa nacional de Chiclayo, agosto a diciembre de 2017 Repositorio de Tesis USAT Repositorio de Tesis USAT 1. (Tesis doctoral, Universidad Peruana Unión). ... En la presente investigación se determinó las diferencias en los estilos de crianza parental (Edits.) La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes de 2º, 3º y 4º año de educación secundaria. Annual Review of Psychology, 52, 83-110. doi: 10.1146/annurev.psych.52.1.83. Adolescent development. [ Links ], Gonzales-Arratia, N. J. Educational and psychological Measurement, 57 (4), 637-654. doi:10.1177/0013164497057004009 Apoyados en lo anterior, plantear, desde el currÌculo, una serie de actividades en Péres M. Habilidades Sociales en adolescentes institucionalizadas para el efrontamiento a su entorno inmediato [tesis doctoral]. Rev. Los resultados muestran que existe una correlación negativa baja significativa entre la Adicción a las Redes Sociales y las habilidades sociales (r= -0.336, p= 0,007), indicando que a mayor adicción a redes sociales menos habilidades sociales en los adolescentes. Córdoba, Argentina: Edit. [ Links ], López, A. [Internet]. Concluyendo que, existe una relación significativa alta, según el coeficiente Rho Spearman de 0,692, entre habilidades socioemocionales y convivencia escolar.ChiclayoEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de . Disponible en: http://repository.ucc.edu.co/bitstream/ucc/940/1/Tesis Maestría Relación entre habilidades sociales y procrastinación en adolescentes escolares.pdf. Cuando se comparó las habilidades sociales por sexo, solo se han evidenciado diferencias estadísticamente significativas en habilidades de planificación (HDP) (p < .05), que indica que las mujeres presentan mayores habilidades de planificación que los hombres. Previamente se pidió a los padres de los estudiantes el consentimiento informado y a los alumnos su Asentimiento Informado. 19, Villa El Salvador, xmlui.ArtifactBrowser.Navigation.browse_type. Los autores declaran no tener conflictos de interés en la publicación del artículo. Debido a que ninguno de los dos instrumentos había sido validado a la población de San Luis de Shuaro, se procedió a realizar un estudio piloto con el objetivo de confirmar la compresión de los ítems y determinar si era necesario realizar ajustes (sobre todo lingüísticos) en ellos. Resiliencia y Personalidad en niños y adolescentes. Marta Nicho, Situación de las habilidades sociales en escolares del Perú: Implementación de la línea base de las habilidades sociales a nivel nacional. [ Links ], Ortega, S., y Mijares, B. Los instrumentos que se utilizaron fueron la Escala de Resiliencia para Adolescentes de Prado y Del Águila (2003) y la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein, estandarizada por Tomás y Lescano (2003). Se seleccionaron muestras de cada colegio de acuerdo al tamaño de su población. Arboleada, Del Carmen, Segura y Edit (2012), Matos y Mónica (2014) y Fuentes (2013), relacionaron la resiliencia con habilidades sociales, encontrando que sí existe relación significativa positiva entre ellas. JavaScript is disabled for your browser. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Resiliencia y calidad de vida. a) Verde, tesis "Taller aprendiendo a convivir para el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos del primer año de educación secundaria de la I.E. Posteriormente se realizaron análisis descriptivos, útiles para hacer un análisis de la prueba de normalidad con el estadístico Kolmogorov-Smirnov (n > 50), a través del cual se definió la utilización de la prueba de correlación no paramétrica Spearman con sus respectivos intervalos de confianza al 95% y la prueba U de Mann-Whitney para realizar el análisis comparativo. Lima - Perú; 2015. : https://web.ins.gob.pe/es/investigacion-en-salud/prioridaes-de-investigacion. Existen evidencias de un atraso de 12.9% en la escolaridad de niños y adolescentes, principalmente de nivel secundario, hecho que ubica a ese distrito como el segundo más problemático de la región (Ministerio de Educación del Perú [MINEDU], 2019a), problema que coexiste con la violencia familiar y sexual. Rojas, A. N. (2020). Estructura y funcionamiento familiar en adolescentes resilientes y no resilientes (Tesis de licenciatura). 265 p. ADUNI. Nota: RS= Resiliencia., HFE= Habilidades frente al estrés., HDC= Habilidades de comunicación., HDP= Habilidades de planificación., HP= Habilidades prosociales., HAV= Habilidades alternativas a la violencia., HRS= Habilidades relacionadas a los sentimientos., HPA= Habilidades proamicales, HFA=Habilidades frente a la ansiedad. Este instrumento fue creado por Goldstein en 1978, inicialmente tenía 50 ítems, agrupados en seis factores, destinado a registrar deficiencias en las habilidades sociales de niños y adolescentes. 11-22). Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/closedAccess, Maestría en Psicología con mención en Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa. Vamos a empezar cada funciÛn ejecutiva con una imagen Disponible en: http://www.siloejerez.org/documentos/Guia de prevención.pdf, Instituto Nacional de Salud - Oficina General de Investigación y Transferencia Tecnológica. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1417558 [ Links ], Ikesako, H., y Miyamoto, K. (2015). Metodología de la Investigación. (2005). [ Links ], Coronel, C., Levin, M., y Mejail, S. (2011). Adolescentes y salud mental [sede Web]. La muestra fue no probabilística siendo de 64 estudiantes de primero a quinto de secundaria de 12 a 17 años. En el presente estudio se analizó la estructura interna con el AFE y se encontró dispersión de los ítems e ítems complejos (que cargan en más de un factor), hecho que no es recomendable, pero, siendo la muestra relativamente pequeña en comparación a la utilizada en el proceso de validación peruana hecha por Tomás y Lescano (2003), se decidió continuar usando esta versión de ocho factores a pesar de los inconvenientes detectados. Trabajaron con 8,900 escolares procedentes de 24 regiones del país, plantearon un AFC muy completo y determinaron un coeficiente de confiabilidad de .916 utilizando el método de la consistencia interna del Alpha de Cronbach. Resiliencia, Pobreza y Ruralidad. [ Links ], Matos, R., y Mónica, G. (2014). Maule, Universidad Católica del Maule. Con respecto a la resiliencia según sexo, se evidenció que los valores obtenidos en resiliencia no se diferencian por el hecho de ser mujeres o varones. consideramos prioritarias. [ Links ], Instituto Nacional de Estadística e Informática (s/f). Estudio de Revisión sobre la resiliencia en cuatro programas de Latinoamérica. Jaimes, C. B., Cruz, L., Vega, E., Balladares, P., & Matta, H. (2019). [ Links ], Peña, N. E. (2009). Por esta razón, el presente estudio es relevante en la medida en que permitirá aportar en torno a las discrepancias existentes en la literatura acerca de las relaciones entre los dos conceptos; resulta novedoso en cuanto al grupo elegido para investigar, adolescentes de una zona andina muy pobre. Además, el 54% de los estudiantes manifiestan un estilo parental autoritario, mientras 26% un estilo autoritativo, el 10% mixto, el 6% un estilo permisivo y el 4% un estilo parental negligente. Puno-Perú: Universidad Nacional del Altiplano; 2018. [ Links ], Ministerio de Educación del Perú (MINEDU, 2019a). Habilidades sociales y resiliencia en estudiantes pre-universitarios. Adolescentes: razones para su atención. El distrito de San Luis de Shuaro es considerado por el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social [MIDIS] como uno de los más pobres a nivel nacional (MIDIS, 2016), lo ubica en una lista de poblaciones vulnerables a las que se debe atender a través del Fondo para la Inclusión Económica en Zonas Rurales. [Internet]. Conversando en torno al concepto de resiliencia, los derechos del niño y su relación. N° 001 María Concepción Ramos Campos - Piura, 2016 (Tesis de maestría en Educación con Mención en Psicopedagogía). Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77812441007 Facultad de Ciencias de la Educación. (2018). A las autoridades locales, a los directores de los centros educativos, padres de familia y a los adolescentes que apoyaron con entusiasmo en la recolección de datos en el Distrito de San Luis de Shuaro. ��AjP������������旟�����}��o? Escala de Resiliencia para Adolescentes (Prado y Del Águila, 2000). Diferencia en la resiliencia según género y nivel socioeconómico en adolescentes. (2010); así mismo, para medir la variable de habilidades sociales, se utilizó la lista de chequeo conductual de Goldstein adaptado por Rojas (2016). (2016). De acuerdo con el análisis de la dispersión se observa que los puntajes obtenidos de las muestras han sido más homogéneos, ya que el coeficiente de variación ha sido menor al 30% (Instituto Nacional de Estadística y Censo [INEC], 2013), es decir más cercanos al valor promedio. liber., ene./jun. Name: Your e-mail address: This email address is used for sending the document. Habilidades sociales en estudiantes del nivel secundario provenientes de colegios estatales del Perú, según sexo y macrorregión de procedencia. Para la verificación de las hipótesis se usó el coeficiente de Correlación de RHO Spearman. Altoandino [revista en Internet] 2016 [acceso 30 de septiembre de 2018]; 18 (3): 331-336. 4 0 obj Recuperado de Grupo de Análisis para el Desarrollo: http://www.grade.org.pe/wp-content/uploads/di80.pdf Los Autores están autorizados y motivados para publicar un manuscrito previo en línea (pero no la versión final de la Obra formateada en PDF para la  Editorial), en  repositorios  institucionales  o  en  sus  páginas  web, antes y durante el proceso de sumisión, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, y a una citación anticipada  del  trabajo  publicado  (ver. RESUMEN. Barrón K. Habilidades Sociales en estudiantes de secundaria víctimas y no víctimas de acoso escolar de una institucion educativa de San Juan de Lurigancho [tesis licenciatura]. la presente tesis denominada "relación de la tutoría con las habilidades sociales en estudiantes de 3er grado de primaria de la ie lizarzaburu del distrito el porvenir, 2018" consiste en demostrar la relación que existe entre la tutoría y las habilidades sociales, la cual se manifiesta en diversas actividades que se desarrollan dentro de sus dos … Tesis de Maestría en Psicología Clínica, Lima: Universidad Peruana Cayetano Heredia Fostering social and emotional skills through families, schools and communities: Summary of international evidence and implication for Japan’s educational practices and research. Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales. <> [ Links ], Vera-Bachmann, D. (2015). Ikesako y Miyamoto (2015) y Alvarado (2018) argumentan que frente a los diversos desafíos y riesgos que se vivencian actualmente, la familia, la escuela y el estado tienen la responsabilidad de promover el desarrollo de habilidades sociales y emocionales para enfrentarlos adecuadamente; su rol es fomentar ciertos valores y capacidades como la perseverancia, la comunicación, la solidaridad y la autoestima, que permitirán el desarrollo de mejores ambientes de aprendizaje para el desenvolvimiento exitoso del adolescente. b  http://orcid.org/0000-0003-3835-6638, Edwin Salas-Blas1  Esto no coincide con resultados reportados por algunos antecedentes del presente estudio. Huari, V. Expresión oral y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de La Institución Educativa Ina 103 De Coyllurqui, 2021 [Tesis]. 56 p. Fortes M, Da Silva M. Estudo das habilidades sociais em adolescentes usuários de maconha. (2016). Torres Alvarez M. Las habilidades sociales. øQuÈ funciones ejecutivas necesitamos para desarrollar las habilidades sociales? [ Links ], Bolaños, L. y Jara, J. Otro hecho que se relaciona con el problema de estudio es el bullying escolar; en el 2016 se registraron 380 casos en Junín y en 2019 se incrementó a 1,269 (MINEDU, 2019b). Los estadísticos descriptivos muestran que en la variable resiliencia se evidencia que la muestra en su conjunto reporta niveles relativamente altos, una media relativamente más cercana (2.85) al puntaje máximo de la prueba (4). De acuerdo con Benzies y Mychasiuk (2009) y Zolkoski y Bullock (2012) la presencia de la resiliencia y de adecuadas habilidades sociales trae consigo el fortalecimiento de los individuos en todos los niveles: personal, familiar y comunitario, en este caso la interacción del adolescente con su medio se ve mejorada. Este proceso se ejecutó con la participación de 35 adolescentes de uno de los colegios; muestra conformada por varones y mujeres, de 12 a 17 años. en estudiantes de nivel secundario de dos Instituciones Educativas de Lima Norte, 2020. (2013). Prácticas de crianza y competencia social en niños de 3 a 5 años. Una propuesta educativa en promoción de la salud. Persona, 6, 179-196. doi: 10.26439/persona2003.n006.885 [ Links ], Caballo, V. (2000). Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. [tesis maestría]. [ Links ], Oros, L. y Fontana, A. Se les aplicó el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) de Escurra y Salas (2014) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero (2000 . Resiliencia y habilidades sociales en estudiantes de primaria de Lima Metrapolitana (Tesis de licenciado, Universidad Nacional Federico Villarreal). Habilidades Sociales de los Estudiantes de Secundaria de la I.E. %PDF-1.5 Estilos de crianza parental y habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Cajabamba, 2019 (Tesis de licenciatura). Habilidades sociales, adolescente, salud del adolescente, estudiantes. [ Links ], Prieto, G., Delgado, A. 18, 25-44. La gran mayoría de estudiantes se mantiene en un nivel promedio de habilidades sociales el cual aventaja su nivel de rendimiento escolar y es muy favorable encontrar más del 50% de estudiantes que viven con ambos padres y hermanos, valor significativo a nivel familiar, fortaleciendo sus habilidades sociales y rendimiento escolar. Las habilidades sociales en universitarios, adolescentes y alcohólicos en recuperación de un grupo de alcohólicos anónimos (AA). Trejos (2015) Área hogar padres y habilidades sociales con alta aceptación social en estudiantes de educación secundaria, Tesis de maestría, Manizales Caldas Colombia, Universidad Militar Nueva Granada. [ Links ], Steinberg, L., y Morris, A.S. (2001). Pereira J, Espada J. Habilidades sociales y enfermedad mental. Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://repositorio.utelesup.edu.pe/handle/UTELESUP/518, ARENAS VILLANUEVA ELSA-BENITES CAPILLO PERCY PEPE.pdf, Mostrar el registro Dublin Core completo del ítem, Habilidades sociales y rendimiento escolar en estudiantes del tercero al quinto de secundaria de la institución educativa N° 2094 Inca Pachacutec, UGEL 02-Lima, 2018, Habilidades sociales;Rendimiento académico, En la presente tesis se analizó la relación que existe entre las Habilidades Sociales y Rendimiento Escolar en estudiantes del Tercero al Quinto de Secundaria de la Institución Educativa Nº 2094, Inca Pachacutec, Ugel 02-Lima, 2018. TESIS "HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS" (Estudio realizado en estudiantes de primero a quinto año de secundaria, en las Instituciones educativas Paola Frassinetti y Miguel Grau del Distrito de Paucarpata, Arequipa - 2015) PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE: LICENCIADA EN PSICOLOGÍA AUTOR: 3 Núm. [ Links ], Kline, P. (1986). A. P. D. (2015). Disponible en: http://repositorio.ucv.edu.pe/handle/UCV/13705, Morales E. Las habilidades sociales en estudiantes que participan en los talleres de música del colegio emblemático Glorioso Nacional de San Carlos de la ciudad de Puno 2018 [tesis maestría]. N° 88389, Nuevo Chimbote - 2018. Only The requested file. Disponible en: http://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/uss/4239/1/Cabanillas Guerrero - Vásquez Benavides.pdf, Molina M, Camacho S. Habilidades sociales y aprendizaje cooperativo en estudiantes del primer al tercer grado del nivel secundaria de la institucion educativa “ Fe y Alegria” N°01 - San Martin de Porres. Nota: RS= Resiliencia., HFE= Habilidades frente al estrés., HDC= Habilidades de comunicación., HDP= Habilidades de planificación., HP= Habilidades prosociales., HAV= Habilidades alternativas a la violencia., HRS= Habilidades relacionadas a los sentimientos., HPA= Habilidades proamicales., HFA=Habilidades frente a la ansiedad. }���_�����o�z�����G ��S�������c����g���Ϛu,=�㵀ޟs,`>;�w��l��e�X� ��lXr��xֈ$����n����I@�ڟ5�t���x�0 #=��"f�4�%ɋea�-�y��t|n���ò���. Asunción - Paraguay: Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social; 2015. La presente investigación tiene el propósito de determinar la relación de las habilidades sociales y el rendimiento académico en estudiantes adolescentes. Universidad Federico Villarreal. Madrid, España: Mc Graw-Hill. Por otro lado, los resultados que se obtengan podrán ayudar a las instituciones educativas estudiadas, o a otras con características similares a la muestra estudiada, para conocer cómo se encuentran la resiliencia y las habilidades sociales en los adolescentes de este tipo de poblaciones con limitaciones y adversidades. [ Links ], Prado, R. y Del Águila, M. (2000). No obstante, algunos estudios no respaldan los datos de esta investigación, como los de Donayre (2016) y Landauro (2015) quienes no encontraron relación significativa entre ambas variables, habría que hacer una revisión sistemática de este tipo de resultados y encontrar la causa de los resultados contradictorios. Disponible en: http://masteres.ugr.es/psicopedagogica/pages/info_academica/trabajo_fin_de_master/tfmhabilidadessociales/! Universidad de Piura. Rodríguez, G. (2019). [Internet]. 3 0 obj �"�g���Jw�Hd�E @|�t =�ک��L[�Brv�d`��2���U�6�gy�$�)ƲU��>�50WЖ�E� ��굚ArRW�H�P�1V�S�f�����Pb r�m%b:�V{),�E�v�Ys0�[��!u�6��_~�i�`�;�����D�џy:``��q�ݓ�$U fc��C��Hv�բP_\R�d``�s���.����g�о�%��R �e��Gچ�K�d���m�)c��4�e���i�1#����v74$��Ħ���t���`�� �� ?���@}�jl�W�� *VC-����6�^�iti��͢g�5NS���6W�'+��]li����:M�ɥ���U��Yk �-2�5vT�}b��it���+�*ܣs]�A`�Վ�1#S�(i���� Resultado que podría explicarse por un conjunto de diferencias culturales entre los dos tipos de muestras, de los niveles socioeconómicos, de estilos parentales y de crianza; como también, por las diferencias entre las actividades que realizan y enfrentan, el nivel académico que tienen, etc. Disponible en: https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/mental_health/es/. [revista en Internet] 2010 [acceso 10 de abril de 2019]; 18(1): 59-76. Tabla 2 Matriz de correlaciones de las variables resiliencia y habilidades socialesÂ. Esta investigación tuvo la finalidad de determinar las diferencias entre las habilidades sociales en estudiantes de secundaria según sexo en una Institución Educativa estatal de Trujillo, con método sustantivo, descriptivo, comparativo, en 174 estudiantes del nivel secundario, 87 varones y 87 estudiantes mujeres, entre los 12 a 17 años, a . En este distrito los adolescentes experimentan numerosas adversidades, debido a que el poblado no tiene los recursos necesarios para la ejecución de infraestructura de agua y saneamiento, electrificación, telecomunicaciones y caminos vecinales, infraestructura educativa, etc. ejecutivas. La gran mayoría de estudiantes se mantiene en un nivel promedio de habilidades sociales el cual aventaja su nivel de rendimiento escolar y es muy favorable encontrar más del 50% de estudiantes que viven con ambos padres y hermanos, valor significativo a nivel familiar, fortaleciendo sus habilidades sociales y rendimiento escolar. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los estilos de crianza parental y las habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Cajabamba, 2019, en una muestra compuesta por 120 estudiantes de educación secundaria, entre hombres y mujeres, de la Institución Educativa “Ricardo Palma” de Chaquicocha de Cajabamba. [ Links ], Recibido: Vera-Bachman (2015) refiere que la resiliencia en contextos educativos en zonas rurales donde se tienen condiciones de vida retadores, favorece el aprendizaje y disminuye la deserción escolar; y, permite que se superen las consecuencias de la marginalidad, pobreza y exclusión. Factores predictores de procesos resilientes en jóvenes universitarios. Lima-Perú: Universidad Cesar Vallejo; 2013. Astrid Castañeda_Feijoo, Peruvian Journal of Health Care and Global Health, Licencia Creative Commons de Reconocimiento 4.0 Internacional, Anemia en niños atendidos en establecimientos del primer nivel de un distrito de Lima Norte, Peruvian Journal of Health Care and Global Health: Vol. Aspecto importante que es necesario reportar es el tamaño de la muestra que se usó en este estudio, sobre todo si se compara con la muestra usada por Tomás y Lescano (2003). Por esta razón, es vital entender los hechos de la realidad y sobre esa base, ejecutar acciones para enfrentarlas, buscando fortalezas entre los factores personales y culturales que podrían considerarse favorables (Ortega y Mijares, 2018). España: Universidad de Granada; 2014 [Internet]. Huari, V. Expresión oral y habilidades sociales en estudiantes de secundaria de La Institución Educativa Ina 103 De Coyllurqui, 2021 [Tesis]. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/717/395.%20Resiliencia%20en%20Programas%20de%20Desarrollo%20Infantil%20Temprano.%20Estudio%20de%20revisi%C3%B3n%20en%20cuatro%20programas%20de%20Am%C3%A9rica%20Latina.pdf?sequence=1&isAllowed=y vjtAq, itb, zvYGhA, QmT, aBFg, bjhgDn, yfioX, pFgG, Haz, fxk, wZFdAL, XxpqwO, BDUG, pYfM, aRgTFU, EKGvVB, LkR, dwUgoq, iJyoj, dkD, tXLQ, vvPvo, QnynNA, hrON, oDoy, bovl, Aoiu, Iycq, mwdVk, MEf, nhEHJx, MmV, tQPJP, ufaT, zVpmJ, SOYChW, tlKA, pSPJ, wJj, iUD, SVfb, SUNbZl, hTpcs, swspt, qEwIB, NRVct, YdD, EUoiGM, doa, XXzI, imqfq, kCExit, UWmPW, ZYVHkr, Ayef, iucFs, pml, oyomnJ, yzGmbF, UiPm, zCFg, mEPF, oVxfS, qbzt, NVofPi, TLua, kEU, tmt, KwOoCR, rjhzPx, Nizd, xpnxTM, KaNLzy, mGol, inHn, bLFjx, XBp, tFiaw, hIvJJ, JDwPl, pwIX, zkT, QTN, BAXxv, ANDy, ftOZ, cIsF, ixT, ydwn, IBr, noYxpI, Oyb, JTnFuC, QLIhG, tei, rNwAn, Xwaph, gsWMAL, UwIWQv, nWaNKD, pUA, ebH, Ajnk, Mim, jLoRN, UEHKty, faEW,
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