INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICO PÚBLICO "VICTOR ANDRES BELAUNDE" SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 I. DATOS INFORMATIVOS: II. Los postulantes que superan los puntajes mínimos establecidos para la Etapa Nacional y la Etapa Descentralizada deben ingresar al aplicativo dispuesto en la web del concurso, dentro del plazo establecido en el cronograma, para seleccionar las instituciones educativas con plazas disponibles en el grupo de inscripción que eligió durante su inscripción. 37 24 El conflicto puede ocurrir incluso en las salas de clase más solidarias, positivas y abiertas, lo que interrumpe la capacidad de aprendizaje de los alumnos. El objetivo es mejorar la convivencia en el centro, reducir el número de conflictos, fomentar la participación de las familias en el centro, mejorar el rendimiento escolar y reducir el absentismo a través de este modelo dialógico: comisiones mixtas de convivencia, creación de un plan de convivencia participativo, asambleas, entre otras actuaciones. 1.3. el conflicto observado, para luego analizarlo juntos. Participa en acciones que promueven el bien común TÍTULO DE LA SESIÓN: : Reflexionando sobre los mecanismos de resolución de conflicto. La amistad es una de las relaciones interpersonales más importantes para ellxs ya que es una de sus principales fuentes de afecto y confianza. - Trabajar la creatividad a la hora de solucionar conflictos, - Generar estartegias grupales en la toma de decisiones. conflictos no solo se desarrollan en la escuela; por el contrario, se pueden presentar en todos los espacios donde se desarrolla la convivencia entre los seres humanos: la escuela, la familia, la sociedad, etc. Asimismo, concluimos que los conflictos también son una oportunidad para fortalecer las, En función a todo lo trabajado por las y los estudiantes (identificación de los, elementos de un conflictos que se genera en su aula), se decide en plenaria. hechos reales como: gente discutiendo, atropellos, barras bravas, delincuentes, mercados, incendio, etc. - Una vez terminada la actividad, podemos intentarlo con dos parejas, tres parejas, así sucesivamente hasta llegar a los 12 integrantes. Lee más en nuestra política de privacidad. Lapiceros, hojas bond, ficha de trabajo N° 1: Identificando conflictos (saberes previos) Anexo 1, lectura de “Técnicas de solución de conflictos” (Anexo2), hoja con preguntas reflexivas (Anexo3). Sin dañar, mejorar las relaciones entre las personas o grupos en conflicto. %PDF-1.6 %����  Participa en acciones que promueven el bien común COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC DESEMPEÑO PRECISADO Argumentamos la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conflictos. Y se les solicita que prueben esta. 0000015673 00000 n Utilizando las diferentes respuestas, la docente explica el tema apoyado en PPT y/o la pizarra. En la escuela se habían construido una canchita de fulbito y una de vóley. Se realiza una primer a dinámica con las alumnas se colocan en, tiempo expresan lo que sienten y también si tienen algún problema, con algún compañero todos tienen a oportunidad de, Se realiza una segunda dinámica un grupo de alumna escenifica una, situación de un típico conflicto en el aula sus demás compañeros, Las alumnas producen textos en donde se aborda el tema de, conflictos y también brindan estrategias de soluciones antes esos, Do not sell or share my personal information. Vida y trabajo, Resumen de la batalla del desierto (para capítulos y personajes), “Intento comportamientos asertivos con mis compañeros”. La evaluación, la realizará el tutor o tutora de la clase en el momento posterior al desarrollo de la sesión. ¿Qué resultados obtuviste? Vive respetándose a sí mismo y a los demás. Escucho cuando la otra persona esta hablando. Computadora USB Pizarra Plumones SECUENCIA DIDÁCTICA (Virtual) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO IV. 0000003904 00000 n 0000020303 00000 n problema y que ocurrió antes y después. Descargar abajo. Efectos de la metodología didáctica . 3. ¿Por qué ocurre? En muchos escenarios, el adulto procede al castigo como forma de imponer límites y moldear la conducta de los niños. 0000001835 00000 n y pregunta: ¿Qué les dice cada, La profesora aborda a profundidad el tema y pregunta a las. "En nuestro diario vivir se presentan diferentes situaciones que debemos sortear y darles solución, en este vídeo te mostramos algunas estrategias para resol. ÁREA: ÉTICA Y VALORES. ¿Cómo lo lograste? ¿Cómo nos sentimos acerca de lo que hemos aprendido? Solemos preguntar ¿Qué ha pasado? Hoy conoceremos y probaremos comportamientos asertivos para manejar conflictos en el aula. Reconocen que tener un comportamiento asertivo implica: “decir lo que pensamos y sentimos sin atacar a la persona con la que nos relacionamos”, esta es una habilidad social importante. 7 Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas CAPACIDADES : : : Pensamiento crtico y Toma de decisiones.  Delibera sobre asuntos públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común. TITULO: II. El derecho a experimentar y expresar tus sentimientos. Lista de dinámicas de resolución de conflictos. GRADO Y SECCIÓN : 4° A -B-4.DURACIÓN : 02 horas 5 FECHA : del 4 al 8 de julio 6. Pedimos a las y los estudiantes que se organicen en equipos de 6 integrantes y. dialoguen en torno a una situación que hayan vivido en la última semana, donde participaron como protagonistas o testigo de una discusión o conflicto ya, sea en el colegio, barrio o su casa. ¿Cómo lo lograste? serie de pasos: Hay que intentar calmar las emociones que estoy sintiendo para que no me invadan a la hora de dar el paso. palabra" se haga cargo de esa responsabilidad. Docente: Patrocinio Aldana Gonzaga. Actividades sobre solución de conflictos 5. secuencia didáctica : aprendizajes estrategias recursos tiempo esperados argumenta el se da inicio a la sesión realizando una tarjetas rol de los dinámica "anécdotas": mediante científicos tarjetas con nombres de científicos, con los cuales se formarán grupos de 5 estudiantes luego se recogen los saberes previos mediante las … 3.-Es el poder de dirigir y dominar los propios actos, la capacidad de proponerse una meta y encaminarse hacia ella: a) Libertad. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. Se el primero en comentar este video. Presentamos a los/as estudiantes un conflicto sucedido durante el aislamiento social entre la ciudadanía y las autoridades. Le dice al, farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide que le venda el, medicamento más barato o le permita pagar en cuotas. Manejando conflictos SESIÓN Nº 18 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. - Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrán espalda contra espalda y con los brazos entrelazados. Responde la siguiente ¿Las emociones pueden afectar la forma en la que actuamos en un conflicto? Maneje los conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. FORTALECIENDO LA COOPERACIÓN Hay 3 pasos involucrados en reducir la competencia y estimular la cooperación: Cambiar las prácticas del aula y construir un sentido de comunidad. RESUMEN DE LA OBRA DOÑA BARBARA Rómulo Gallegos, SESIÓN TUTORA 20: VALORIZACIÓN DE NUESTRAS TRADICIONES CULTURALES, Libros recomendados: La caza del submarino ruso, NOMBRAMIENTO PROFESOR DE RAZONAMIENTO VISUAL 2018. Más, allá de la hora de educación física, los chicos podían disponer estas canchas, los días jueves durante el recreo largo. Los/as estudiantes señalan las ideas fuerzas del tema. Elaboran dibujos de acuerdo a la norma de convivencia que han escrito. Si sientes que aprendes mejor con tus compañeros/as de clase, y si puedes comunicarte con ellas o ellos, convócalas/os para desarrollar juntas/os estas actividades y así se apoyen en su camino de aprendizaje. endobj Cuando aprenden habilidades de resolución de problemas aprenden también a confiar en su capacidad para tomar por sí mismos buenas decisiones. Competencias interculturales y resolución de conflictos SESIÓN 2. ENFOQUE TRANSVERSAL ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Frase Motivadora del evangelio del Día Material educativo enviado previamente a los estudiantes VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO Empatía Identificación afectiva y efectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Lista de cotejo 3ro “A” – “B”: (12/05) «El que me recibe a mí recibe al que me ha enviado » 3ro “A” – “B”: (13/05) «Yo soy el camino, la verdad y la vida. ¿Cómo? 0 Descarga sesión de aprendizaje CC.SS. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. EL CONFLICTO EN LA ESCUELA. !Apóyanos¡Publicamos, material educativo para docentes y de esa forma ayudarles con un granito de arena, les pedimos compartir con otros maestros todos los materiales que compartimos aqui. La mejor forma de conseguirlo es aprender a cooperar con el grupo. Preguntamos: ¿Cómo te sientes con este diagnóstico mostrado de lo que ocurre en el aula ?, ¿qué podemos hacer? La negociación y la mediación Practicando mediación I Practicando mediación II DOCUMENTOS DE AMPLIACIÓN Análisis y resolución de conflictos. Uno de los principales ámbitos donde se desarrollan lxs adolescentes son con sus iguales. (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? 1.5. 0000002894 00000 n 0000000776 00000 n SESIN DE APRENDIZAJE TTULO DE LA LECCIN: CONOCIENDO EL SUSTANTIVO 1. ¿Qué resultados obtuviste? La base de la convivencia es el diálogo y los acuerdos. Sesión de Aprendizaje Conflictos | PDF | Conflicto (proceso) | Maestros Scribd is the world's largest social reading and publishing site. estudiantes algunas nociones sobre el tema y pregunta: Qué tipo de conflicto se presentan en el aula? Sin embargo, tienen que aplicarlo en situaciones de conflicto con amigos en el aula, se convierte en un desafío. Compartimos la actividad denominada «La solución de conflictos como una propuesta para la conviencia intercultural armoniosa» para el 5to y 6to de primaria en el área de Personal Social (V ciclo), Semana 12, día 1, mes de junio. Docentes y alumnos ponen en práctica las reglas de convivencia para crear un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de la ciudadanía democrática. El derecho a ser tratado con respeto. 0 diapositivas extra en esta plantilla y recursos gráficos Premium, Desbloquea esta plantilla y obtén acceso ilimitado, ¿Ya eres Premium? Ante la iniciativa del director de encargarle la, coordinación con algunas instituciones que han ofrecido apoyo a la institución, educativa, un grupo de docentes que desconfía de su capacidad se ha, opuesto, proponiendo que "un docente con mejor presencia y facilidad de. La importancia de las . Sesión 05: Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos. - Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, deberán levantarse del mismo ayudándose solo con las piernas y la espalda. Disminuir esa intensidad emocional y esa impulsividad que nos suele acompañar para ser más racionales. Trata de solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03. . El facilitador da la bienvenida, e invita a los estudiantes a participar en la dinámica "Expresando mis emociones" (mientras los estudiantes caminan se da lectura al relato). 0000003151 00000 n CAPACIDADES  Interactúa virtuales en CAMPO TEMÁTICO MECANISMOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS   Mediación Negociación DESEMPEÑO PRECISADO  Participa en actividades interactivas y comunicativas entornos de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los/as estudiantes demuestran autonomía, seguridad, dominio personal y confianza en sí mismo en la toma de decisiones y autocontrol en sus acciones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto anteponiendo el diálogo y la concertación. startxref En sus mismos grupos, exponen lo que escribieron en consenso, en la ficha. 4. Sesión 04: Manejo de c... Manejo de conflictos SESIÓN Nº 04 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. La sociedad y como impactan las acciones en las que el hombre busca desarrollar tecnologías para su mejor calidad de vida son . x��Z�r�F��J�0�T���`�JyK�d[[V,GJ6�N0 +p������R�9�Y/��=3 �����ۖ�(��������NϚE��-��ߟ�-���r�ޞ����No?����⮚�����,�-��˲�͓'���3������9g9�}|�Y�E" �`i���)xq�����(dwt���Go��|���'һ�Ob�G�Dx?�����O�g���_�+������O~�1�7v����C���"�,��N��߇"����Z߁"�W;x;�(�8� ����v��i��E���sDI��, �Dϸx����_ ���?�K�G�k��[B�. Objetivos: - Trabajar la creatividad a la hora de solucionar conflictos - Generar estartegias grupales en la toma de decisiones Desarrollo: Presentaremos las siguientes situaciones, que dos de los niños tendran que representar mediante un pequeño teatro en clase: 1º Un niño empuja al otro y este último se tropieza. Dirigido por Juan de para proponer y participar en actividades colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya. Métodos alternativos a la resolución de conflictos. Estas son dinámicas de resolución de conflictos recomendadas para aplicar con grupos de personas, aptas para todas las edades, fáciles de llevar a cabo y con material muy asequible. Taller «Creciendo en positivo». ¿Cómo prevenir los accidentes? "Si el recreo largo dura unos 20, minutos, podremos jugar dos tiempos de 10 minutos, calculaban los chicos. **4. Área . El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. Conflictos en el aula. ¿Cómo? About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators . Ronald F. Clayton Saber en que posición estoy. 0000006133 00000 n Cuando cogemos el aire por la nariz observaremos como el globo que hay en nuestra barriga se hincha y cuando expulsemos el aire, el globo tendrá que deshincharse. II. 1) Identificar los sentimientos y sus causas 2) Aprender formas positivas de expresar los sentimientos 3) Aprender autocontrol COOPERACIÓN Y COMPETENCIA. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. una posible forma de solución. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas. En la asamblea dialogaremos sobre los conflictos que se originan en clase, sobre las normas para evitarlos y las consecuencias derivados de ellos. Elegir una contando con ambas opiniones. Revisa tu bandeja de entrada o la carpeta de spam para confirmar tu suscripción. Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); MINEDU PÚBLICA RELACION DE POSTULANTES POR UGEL/ DRE Y LOCALES DE EVALUACIÓN DEL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE, Cuánto ganarán los profesores desde marzo de 2023, LUGARES y CENTROS de EVALUACIÓN para CARGOS DIRECTIVOS, LISTA DE PLAZAS PARA CONTRATO DOCENTE 2023, Ahora si eres un Maestro y quieres colaborar con otros docentes puedes compartir tus archivos y otros trabajos, Nosotros pondremos sus créditos en cada uno de ellos. et D.G H. COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. RECURSOS Computadora USB Pizarra Plumones DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Computadora Invitamos a los estudiantes a ampliar un poco más lo visto en la sesión anterior analizando y comentando el caso presentado. You disliked this video. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio (20 minutos) Iniciamos con la . ¡Bienvenido a nuestra comunidad! Solicitamos a las y los estudiantes que durante la semana observen e, identifiquen algunas situaciones conflictivas que se presenten en la escuela, en, En una siguiente reunión se les pregunta sobre las reacciones manifestadas en. 0000018025 00000 n Se comprometen no solo a cambiar de actitud sino a cuidar que sus demás. endobj Mediación escolar. Si estamos juntos y unidos más fácil será que podamos resolver nuestras diferencias con los demás y que todos saquemos algo positivo. Generalmente, cada lado conseguirá más al participar en negociaciones que al irse por su lado. El conflicto: cambiando posiciones Objetivos a. Desarrollar la capacidad de ponerse en el lugar del otro b. Aprender a tener flexibilidad de opinión Desarrollo • Se divide al grupo en tres subgrupos: A, B y C. • Se colocan los asientes de los grupos A y B uno frente al . consensuada con el equipo, para luego ser sustentada ante los demás equipos. Este artículo analiza las estrategias para . RECURSOS Computadora USB Pizarra Plumones DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Se plantea la siguiente interrogante ¿Un conflicto entre el Gobierno y la ciudadanía se puede solucionar? TRANSFERENCIA EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (10 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. $17.24 USD. Consensuar con la APRENDIENDO DESDE LOS CONFLICTOS (PARTE 2) Tutoría 1º y 2º secundaria aprendo en casa 04 agosto 2020, Resolviendo conflictos de manera constructiva 3º y 4º TUTORÍA 12 MAYO 2020, Paraguay vs. Bolivia EN VIVO: HOY Lunes 14 por la Copa América 2021. Sesión 05: Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos I. APRENDIZAJE ESPERADO: Vº Bº Coordinador de Tutoría Sub Director Prof. de Área DIRECTOR Anexo 01 Lectura: "Técnicas de solución de conflictos" endstream endobj 46 0 obj<> endobj 47 0 obj<> endobj 48 0 obj<>stream Estos materiales pertenecen a sus respectivos autores. Enseñarlos a decidir es una de las tareas más importantes que los padres tenemos para con nuestros hijos. 4 de diciembre de 2018 | Taller Adolescentes Aprendiendo. H���n$����)x)�U8� ���1e. Aunque les proporcione muchos beneficios, también es verdad que pueden ocurrir conflictos entre ellxs. Que nuestros estudiantes reflexionen sobre los conflictos que enfrentan los ¿De qué sirve actuar asertivamente? created with PHP Melody - Video CMS. A través de una dinámica se organizan los estudiantes en equipos de 5, Luego las y los estudiantes leerán el texto “Técnicas de solución de, conflictos” (anexo 01), donde encontrarán 5 métodos con los que, frecuentemente las personas enfrentan al “conflicto”. El mito de la cueva de Platón: resumen e interpretación, Biografía de Edgar Allan Poe. En lugar de confrontar el problema, aquellos que evitan el conflicto fingen que no existe o se cierran. endobj Nadie va al Padre si no es por mí » Lectura: Mecanismos para enfrentar conflictos SECUENCIA DIDÁCTICA (Virtual) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO VI. ¿Qué cualidades debería tener una o un negociador(a)? Sesión 1: Represento mi historia personal y social. El esposo de la, mujer enferma, Heinz, acude a todas las personas que conoce para pedir, prestado el dinero, pero solo puede reunir la mitad de lo que cuesta. 1RO 2DO ACTIVIDAD 11 DPCC EXPERIENCIA 1 APRENDO EN CASA SEMANA 1 2 3 PRIMER SEGUNDO DE SECUNDARIA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA TAREA RETO PDF Obtener enlace; Facebook; . Ver detalles. Primera Presidenta del Perú, RENUNCIO EL MINISTRO DE EDUCACION ROSENDO SERNA ROMÁN. 0000002603 00000 n Anime a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido y a comprometerse con los compromisos adquiridos durante la semana. buscando aquellas estrategias que les permitan solucionarlos. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 18 (2), 189-208. 4 Convivencia y clima institucional 46. Su método se basa en la negociación y el diálogo, trabajando en equipo: 1.-. Notas. 0000002782 00000 n endstream endobj 38 0 obj<> endobj 39 0 obj<>/Encoding<>>>>> endobj 40 0 obj<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState<>>>/Type/Page>> endobj 41 0 obj<> endobj 42 0 obj[/Separation/PANTONE#20166#20C/DeviceCMYK<>] endobj 43 0 obj[/Separation/All/DeviceGray<>] endobj 44 0 obj<> endobj 45 0 obj<>stream Gestionar el conflicto Duración: 60 Minutos Si consultáis el mapa conceptual al cual se hace referencia a la primera página de este material encontraréis el cuadro siguiente en relación al enfoque de resolución del conflicto: Imposición : Cuando es necesaria una acción rápida. Para resolver conflictos en el aula es necesario saber dialogar y ponerse de acuerdo. %%EOF APRENDIZAJE ESPERADO CAPACIDAD INDICADOR Se valora Reconoce sus emociones y la función que así misma cumplen a través de dinámicas. Echa un vistazo a nuestra. Como su nombre lo indica, el estilo de resolución de conflictos de evitación implica retirarse por completo del conflicto. El tiempo aproximado para esta actividad será de 10 minutos. Ver detalles. Las chicas querían jugar fulbito, pero los chicos no, querían partidos mixtos... pues decían: "La mayoría de las chicas no saben, jugar, el fútbol es un juego de hombres", a lo que las chicas decían: "Y si nunca, tenemos la posibilidad de jugar... cuándo mejoraremos, nosotras también, Una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la web del MINEDU ingresen aquí, somos un blog que informa y ayuda al docente con documento de gestión. Identificar internamente sus propios pensamientos y sentimientos respecto a lo que la otra persona está comunicando. MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE SECUNDARIA EDITABLE EN FORMATO WORD. Pedimos a las y los estudiantes que formen un gran círculo, e iniciamos el. ¿Qué significa actuar de forma asertiva? %���� Sesión 2: Comprendamos el tiempo que tomó el proceso de hominización; Sesión 3: Reconocemos la relación entre los agentes económicos; Sesión 4: Organizo información sobre la forma de vida del Paleolítico Presentamos un ejemplo y aplicamos lo aprendido (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB Material impreso CIERRE O SALIDA (30 minutos) EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (05 minutos) Los/as estudiantes proponen ejemplos que evidencien los mecanismos de resolución de conflictos que se podrían aplicar a los casos propuestos (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) En los casos presentados aplica lo aprendido y desarróllalos (casa) Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? 4 0 obj - Una vez terminada la actividad, podemos intentarlo con dos parejas, tres parejas, así sucesivamente hasta llegar a los 12 integrantes. 4 El con icto como oportunidad de aprendizaje signi cativo 49 ##### V. IDENTIFICAMOS LOS ROLES Y LAS FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES ##### DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA RESOLUCIÓN ##### DE CONFLICTOS 51 ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 3º FECHAS: DURACIÓN: 80 minutos 40 minutos UNIDAD II C: 09/05/22 D: 09/05/22 C: 12/05/22 D: 10/05/22 D: 13/05/22 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Interactúa con todas las personas. «Creciendo en positivo», Sesión 10. Comunicación DOCENTE: Maria Vera Cosme GRADO: Tercero de secundaria NIVEL: secundaria PROYECTO / UNIDAD: II DURACIÓN: 80 minutos TEMA: . • Maneja conflictos de manera constructiva. Anímate! CAPACIDADES  Interactúa virtuales en entornos CAMPO TEMÁTICO MECANISMOS PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS   Mediación Negociación DESEMPEÑO PRECISADO Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los/as estudiantes demuestran autonomía, seguridad, dominio personal y confianza en sí mismo en la toma de decisiones y autocontrol en sus acciones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto anteponiendo el diálogo y la concertación. El conflicto y las formas de afrontarlo Luego planteamos las siguientes interrogantes: ¿Cuál es el conflicto que se presenta en esta situación? La asertividad. En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). Cuestionario de resolución de conflictos . 0000001380 00000 n III. Ver más ideas sobre resolución de conflictos, conflicto, educacion emocional. Continuamos aplicando lo aprendido al analizar los casos presentados (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) USB Pizarra Plumones Material impreso CIERRE O SALIDA (60 minutos) IV. RECURSOS Computadora USB DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Se plantea la siguiente interrogante ¿Un conflicto entre el Gobierno y la ciudadanía se puede solucionar? Torrecilla Sánchez, E.M, Olmos Migueláñez, S. y Rodríguez Conde, M.J. (En prensa). 0000014946 00000 n Elementos implicados en el conflicto. 0000003817 00000 n et D.G H. técnica con algún par o amigo (a) con quien aún mantengan un conflicto no resuelto. Según Wilfredo Guibert Reyes[4]los adolescentes entre 11 y 15 años se caracterizan por: Aparece el sentimiento de orientación hacia la adultez. Nadie va al Padre si no es por mí» EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (10 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. Los campos obligatorios están marcados con *. - Fomentar la cooperación a través del contacto físico. A continuación les contaremos que nos vamos a imaginar que tenemos un globo en la barriga. 3ro “D”: (10/05) «Mis ovejas escuchan mi voz, y yo las conozco» 3ro “C”: (12/05) «El que me recibe a mí recibe al que me ha enviado» 3ro “D”: (13/05) «Yo soy el camino, la verdad y la vida. Utilice el diálogo para resolver conflictos. algunas y algunos docentes de la institución educativa están soprendidos por que se han enterado que solo un grupo de colegas ha sido invitado a participar de una capacitación para docentes , organizada en convenio con una universidad local . Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados. espacio induciendo algunas reflexiones generales: - El conflicto es una situación que se plantea entre dos o más, por, discrepancia de intereses, propósitos, objetivos, necesidades y que al, - El saber enfrentar y solucionar conflictos, es una habilidad interpersonal, clave para, aceptar y manejar el cambio, comprender las diferencias. En. Envíanos un mensaje y ayúdanos a mejorar Slidesgo. Para solucionar un conflicto es importante realizar una serie de pasos: Darse tiempo: Hay que intentar calmar las emociones que estoy sintiendo para que no me invadan a la hora de dar el paso. 92% found this document useful (12 votes), 92% found this document useful, Mark this document as useful, 8% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save SESIÓN DE APRENDIZAJE CONFLICTOS For Later, (Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA), APRENDA A RECONOCER Y RESOLVER CONFLICTOS E. Pensamiento crítico y Toma de decisiones. Del mismo modo, se hace preciso el desarrollo de la tolerancia que ayudará al alumnado a . El o la docente tutora cierra este. ¿Cómo defines la prevención, negociación, mediación? ¿Cómo defines la prevención, negociación, mediación? Las técnicas de resolución de conflictos ofrecen herramientas que nos ayudan a gestionar, prevenir y transformar los conflictos que aparecen en nuestro día a día. 【 Sesión de aprendizaje sobre comportamientos asertivos 】 ️ Inicio Amor Biografías Desarrollo personal Fantasía Finanzas Misterio Otros SECUENCIAS DE FIGURAS. ¿Actuamos asertivamente? Finalmente, promovemos en el aula, la elección de una o un negociador, que, promueva la resolución de conflictos que a veces se dan en el aula o fuera de, ella. para luego especular sobre el final que tendrá dicha situación. Mediante el siguiente esquema podemos identificar cual es el Para cerrar este espacio, pedimos a las y los estudiantes. Luego de haber llegado a un acuerdo sobre el plan a seguir, decidan quién será el responsable de cada acción. ¿Cómo me siento? trailer SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 Título: RELACIONES FAMILIARES Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD Grado y sección : 2do Duración : 2 horas Secuencia didáctica : 3 Aprendizajes Esperados Estrategias Recursos Tiempo Propone relaciones armónicas y solución de conflicto Estos compromisos se pueden incluir en las reglas de convivencia. Hay que saber que diferencias entre los seres humanos va a haber siempre, pues somos muy distintos, lo importante es saber gestionarlas. Formación en competencias básicas para el futuro profesorado de Educación Secundaria: Competencias informacionales y de resolución de conflictos. Se establecen los acuerdos de convivencia que deben ser tomados en consideración para el desarrollo de la sesión. 126) SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1 I. DATOS INFORMATIVOS: TITULO: V. ÁREA: DPCC ENFOQUE DE AREA: Ciudadanía activa DOCENTE: Monica Ysabel Cespedes Baca GRADO DE ESTUDIOS 3º FECHAS: DURACIÓN: 40 minutos 80 minutos UNIDAD II A: 12/05/22 B: 12/05/22 A: 13/05/22 B: 13/05/22 PROPÓSITOS DE LA SESIÓN COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Interactúa con todas las personas. 9º Sesión: Despedida del programa y evaluación final. 37 0 obj <> endobj Institución Educativa: Francisco Bolognesi Cervantes - N° 16042. b) Libertinaje. Grado: 1.3. Luego los invitamos a analizarlos y subrayar lo que ellos determinan como los más sólidos y fuertes. En ellos se presentan los orígenes de los conflictos y un ejemplo de conflicto y su resolución. Los estudiantes, de forma ordenada y democrática, escogen a dos: una, En función a lo trabajado, las y los estudiantes identifican los principales, conflictos que se dan en su cotidiano quehacer y reflexionan sobre las, diversas formas de cómo lo enfrentan. 4 Con icto, violencia y educación para la paz 42. Hablo en primera persona centrándome en como me siento y lo que me gustaría. Por otra parte, trabajar en equipo permite a los alumnos practicar . Promovemos que las y los estudiantes identifiquen las ideas claves del tema, que han tratado en la sesión. Todos los derechos reservados. Frases célebres referentes al diálogo. ¿Cómo se podrían solucionar estos problemas? En el nombre de cada alumno se podrá responder con 3 vertientes, según considere el profesor: Sabe mantener la calma en situaciones de conflicto, Coopera con el grupo para generar estrategias de resolución de conflictos, Desarrolla estartegias de resolución de conflictos. TEXTUALIZACIÓN Escriben por grupos de trabajo el primer borrador de una norma de convivencia, indicándoles que eviten usar expresiones como: "No botar papeles al piso" sino más bien: "Arrojar los papeles y basura en el tacho". Robar la bandera. (competencia comunicativa, discernimiento y toma de decisiones, transformación social) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. 0000022476 00000 n No obstante, esto no tiene que ser algo negativo, pues los conflictos se pueden enfocar hacia la solución de estos, mediante una serie de indicaciones. Las técnicas, de resolución de conflictos permiten a las personas hacer frente a las, situaciones de un modo racional, en lugar de recurrir a la agresión o a la, ¿Qué relación tiene el estilo de solucionar los conflictos con la habilidad. Los/as estudiantes organizan la información en un esquema de resumen Los/as estudiantes de manera personal plantean algún conflicto que hayan vivido durante esta cuarentena en casa y/o la escuela donde se haya hecho uso de los mecanismos estudiados.  Participa en acciones que promueven el bien común COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC DESEMPEÑO PRECISADO Argumentamos la importancia de hacer uso de los mecanismos para solucionar los conflictos. En muchas ocasiones, los padres y las madres no saben como actuar. Manejando conflictos SESIÓN Nº 18 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. ENFOQUE TRANSVERSAL conocimientos y comunidades de aprendizaje VALORES ACTITUDES INSTRUMENTO Empatía Identificación afectiva y efectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias Lista de cotejo ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN 3ro “C” “D”: (09/05) «Yo soy el Buen Pastor» Frase Motivadora del evangelio del Día Material educativo enviado previamente a los estudiantes Lectura: Mecanismos para enfrentar conflictos SECUENCIA DIDÁCTICA (Presencial) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO III. La Cultura de la Paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos. Breve y resumen. Los/as estudiantes organizan la información en un esquema de resumen. stream SECUENCIA DIDÁCTICA (Presencial) PROCESOS PEDAGÓGICOS ----------TIEMPO DE DURACIÓN MOTIVACIÓN INICIO VII. estudiantes de sexto grado y relacionarlos con los comportamientos agresivos, pasivos y asertivos descritos en los recuadros. La lectura nos servirá para desarrollar las actividades . Docente practicante: Willy Ever Solis Jibaja. Aprendiendo a prevenir y resolver conflictos SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 4º SECUNDARIA. A continuación entre todos debatiremos las siguientes cuestiones: ¿Qué ocurre en cada uno de los conflictos? ¿Qué debe hacer Heinz? ¿Qué buscamos? otra persona que se puede hacer para solucionar el problema. PROCEDIMIENTO INICIO • El facilitador muestra láminas ó proyecta imágenes a… Pero lo importante es saber afrontar estos problemas y aprender a solucionarlos. Aprendiendo desde los conflictos Tutoría 1º y 2º Sec. Sorry, only registred users can create playlists. COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se ca, A.M.D.G. (competencia comunicativa, competencia digital, discernimiento y toma de decisiones) Plumones Pizarra EVALUACIÓN COMPETENCIA DEL ÁREA /TRANSVERSAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común CRITERIOS APLICADOS - Utiliza estrategias de negociación y diálogo - Aporta a la construcción de consensos Firma___________________________________________________ Post Firma: Monica Ysabel Céspedes Baca Profesor Responsable del Área INSTRUMENTOS Registro de evaluación Lista de cotejo PRODUCTO DE LA CLASE/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE - Análisis de casos REVISIÓN. Computadora USB ¿Qué resultados obtuviste? Cuando estés en casa, escucha el siguiente video, cierra los ojos y sigue las instrucciones que te indica: Objetivos: 19-nov-2018 - Explora el tablero "Resolución de conflictos" de Kike Alonso, que 311 personas siguen en Pinterest. et D.G H. COLEGIO PARROQUIAL MIXTO “SAN PEDRO CHANEL” SULLANA “Si el Señor no construye la casa, en vano se cansan los albañiles” (Sal. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. r/0 �u� ¿Qué podemos hacer? en el presente trabajo, hacemos un resumen del diseño curricular tanto del nivel primario como del secundario; resaltando los aspectos más relevantes y de interés para todos los que aspiramos a ejercer como docentes de tanda extendida, preferiblemente, ya que es de sumo valor que se conozca su composición y todo el contenido que dispone para … $3.73 USD. ¿Qué solución podría darse? 1.4. ¿Por qué? Hojas bond, tarjetas con casos, papelotes, plumones, casos (Anexo 1). - Posteriormente pediremos que se sienten en el suelo, deberán levantarse del mismo ayudándose solo con las piernas y la espalda. Abajo, colores. (competencia comunicativa, discernimiento) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. e.l CONTENIDO TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. H�\�݊�@��}����L��z0F!��f��d���1y���؀��Xu�N�v\����L�s�룟̥�����X{s�׶�։i�zZv�}; Q�=>�Ke���w�i|������5�����j^~�W����|7���nM�/Q\|; �O7o���Є���|=_���dޯ�R����ڏ���l~[�U᷍|����}i;_�?�1��e(^�Tóن}��/�>Y����N���FORP��{�=4��4}�e)=Sx�k�5tB�@��)�P����J�Ў�A�3gJ��iN�C�'��A� d0B��A� d0B��A� d0�&��pn�� �&���S�i97��Y2[0[2[0[2[0[2[0[2[0[2[0+}>J���G��Q�(}>��Y�fvEvevEve��l)�+�+��gL�]�]��캜Edw��ݑفّفّفّفّفّفّӁӑӁӑӁs��d����^�?g}��|G�zG��5�w�/�\��`�y�d�ódM����%�K֗��XS��bo�ފ�a�G�|����%e>��1��Z�o��>�M�v�����. Tampoco hay que olvidar la importancia de trabajar los valores sociales como pueden ser el diálogo, la cooperación, la empatía, a través de la resolución pacífica de conflictos que se presentan en el día a día, tanto en clase como en la sociedad. You disliked this video. Cómo desarrollar la Sesion con ayuda de la ficha de trabajo, con video desarrollado. 0000010156 00000 n xref TRANSFERENCIA EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (10 minutos) Se les presenta un texto el cual sustentará y emitirá su opinión Computadora Con la ayuda de tu familia averigua sobre casos de mediación en tu hogar y evalúa sus resultados. ¿Qué solución podría darse? Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado MANEJO DE CONFLICTOS para 4º de secundaria. Esta debe ser elegida de forma. A.M.D.G. ¿Por qué aparece la frustración en nuestros hijos? Examinar las Alzate La mediación: posibilidades y límites Módulo II. Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. No volver a él. en el otro cual es su emoción, por que se siente así, como la siente. 1.4. Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común. Si no se controla, podría incluso conducir a la violencia. Preguntamos: ¿Hablaste con tus padres sobre la estrategia de mediación de conflictos y qué comentarios hicieron tus padres al respecto? 1º de secundaria. <> Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. Aprendamos del conflicto Aprendizaje esperado: Analiza el conflicto, optando por la forma más conveniente para lograr objetivos personales sin dañar a otros. ¿Un conflicto entre compañeros y/o amigos @s se puede solucionar? Cuadernos del personal social. TRANSFERENCIA EXPLORACIÓN (Recuperación de saberes Previos) PROBLEMATIZACIÓN (conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA SESIÓN (05 minutos) ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. Luego del debate, se invitará a las y los estudiantes a realizar la reflexión sobre, las bondades y limitaciones que hay en cada una de las técnicas, para que, finalmente se orienten los equipos de trabajo en la más democrática: la técnica, de la negociación. 1.1. 0000007690 00000 n Sesión de aprendizaje del área de tutoría titulado APRENDIENDO A PREVENIR Y RESOLVER CONFLICTOS para 4º secundaria. Les explicaremos a los niños que cuando estamos muy enfadados o muy nerviosos, es importante saber repirar bien, ya que esto nos ayudara a estar más tranquilos. El farmacéutico se, niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa robar la medicina para su. © 2023 Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias.. Todos los Derechos Reservados Información deportiva Experiencias de Aprendizajes, Fútbol, Noticias. Les ayudará a desarrollar su capacidad de enfrentarse a los problemas con entereza, tanto en el presente como en el futuro. Se plantea las siguientes preguntas ¿Por qué dos personas no se ponen de acuerdo? Se les consulta: ¿cómo respondería Luis de forma asertiva? Comunicar lo que creen, sienten o desean de manera clara y directa, usando la comunicación en primera persona: "Yo pienso . AhH�"U!�P31��>�@�@, f�e�e�bc�k������)_��/�4�g�e�ִz���'20Lf]=s�3����-�̍��43�;>�Pa`�� ��{^�!�n���}I��.ߣf-f m�:A4�H2 posibles soluciones teniendo en cuenta los pros y los contras de cada una de 2 0 obj En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada una de las partes implicadas y se tienen que tener en cuenta las necesidades de ambas partes. ¡Nos encantaría conocer tu opinión! En este sentido es importante que los estudiantes procedan a conceptualizar el conflicto, identificar sus elementos y ante un conflicto y analicen el por qué actúan de esa manera. elias melendrez • 73.4k views Fases del proceso didáctico wiliamsestuardo75 • 1.2k views MOMENTOS DE UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Juan Garcia • 7k views DidáCtica Del IngléS shekina88 - Test de resolución de conflictos - Test de Personalidad.  Delibera sobre asuntos públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común. Presentamos un ejemplo y aplicamos lo aprendido (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) Computadora USB Pizarra Plumones Material impreso CIERRE O SALIDA (60 minutos) EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (10 minutos) Los/as estudiantes proponen ejemplos que evidencien los mecanismos de resolución de conflictos que se podrían aplicar a los casos propuestos (competencia comunicativa, autoconocimiento, discernimiento y toma de decisiones) En los casos presentados aplica lo aprendido y desarróllalos (casa) Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? Pedimos a las y los estudiantes que ubiquen a una persona de su entorno que, tenga alguno de los cinco estilos de manejo de conflictos y sustente por qué, Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área, Lectura: “Técnicas de solución de conflictos”, Según la institución The Conflict Resolution Network (CRN), considera que, poseer conocimientos para la prevención de conflictos produce cambios en las, personas y en la forma que éstas tienen de actuar en su entorno. 35 diapositivas distintas para impresionar al público, Contiene gráficos, mapas y mockups editables, Cuenta con más de 500 iconos y el complemento de Flaticon para que puedas personalizar las diapositivas, Está diseñada para usarse en Google Slides y Microsoft PowerPoint, Tiene una relación de aspecto de 16:9 apta para todo tipo de pantallas, Incluye información sobre las fuentes, los colores y los créditos de los recursos gratuitos usado. 0000004016 00000 n TRANSFERENCIA EVALUACIÓN METACOGNICIÓN (05 minutos) Se les presenta un texto el cual sustentará y emitirá su opinión Computadora Con la ayuda de tu familia averigua sobre casos de mediación en tu hogar y evalúa sus resultados. - Tiempo necesario . Porque así desarrollaremos nuestra confianza, aprenderemos a vivir en sociedad, a tomar decisiones, controlaremos nuestros sentimientos, tendremos mas amigos y aprenderemos muchas cosas utiles que utilizaremos a lo largo de nuestra vida. Resolución de conflictos Distintas estrategias para la resolución de conflictos: arbitraje, juicio, mediación. Thanks for the feedback! 1. Presentación Clase para secundaria: resolución de conflictos Tema de Google Slides y plantilla de PowerPoint gratis Los conflictos en edades de cambios, como es la adolescencia, están muy presentes. Énfasis: Reconocer en la negociación y la cooperación alternativas de solución pacífica de los conflictos. La autoridad de trabajo convoca a las partes y les invoca reinicien el diálogo y el planteamiento de propuestas viables que posibiliten un acuerdo. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS 1 . La resolución de conflictos: Evitar. <>/ExtGState<>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> HORARIO de RADIO y TV SEMANA 22 - Aprendo en Casa 2021, ‍♂️BASES GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LOS JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS Y PARADEPORTIVOS VIRTUALES 2021‍♀️, ✅HORARIO TV PERU y RADIO NACIONAL SEMANA 12 - 2021, PLANIFICACION ANUAL 2021 – 2022 - MINEDU, por favor publiquen material de ayuda para ciencias sociales, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. <> La evaluación se hará de forma individualizada. SESIÓN Nº 07 CON DESEMPEÑO, jugando al voleibol. Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. ¿Cómo lo lograste? Disminuir esa intensidad emocional y esa impulsividad que nos suele acompañar para ser más racionales. Copyright ©2023 Freepik Company S.L. RECURSOS Computadora USB DESARROLLO CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Procesamiento de la información Aplicación o transferencia Invitamos a los estudiantes a ampliar un poco más lo visto en la sesión anterior analizando y comentando el caso presentado. No obstante, esto no tiene que ser algo negativo, pues los conflictos se pueden enfocar hacia la solución de estos, mediante una serie de indicaciones. crear las estrategias para solucionarlo de forma adecuada. Obtener aquí: Comprendemos que es un conflicto, ¡No enviamos spam! 60 0 obj<>stream Utilizando las diferentes respuestas, la docente explica el tema apoyado en PPT y/o la pizarra. Regístrate gratis. 0000001178 00000 n 0000015563 00000 n Pregúnteles: ¿Estas situaciones también ocurren en el aula? El derecho a actuar de manera que promuevas tu dignidad y respeto por ti mismo siempre que no sean violados los derechos de los dems. 3. Estimados Docentes en general en esta oportunidad les compartimos este fabuloso modelo desarrollado de sesión de aprendizaje en el marco de la estrategia Aprendo en Casa adecuable a todas las áreas - SECUNDARIA - 2021. OBJETIVO : QUE EL ALUMNO APRENDA A RECONOCER Y RESOLVER CONFLICTOS E EL AULA II. El objetivo de esta dinámica de resolución de conflictos es desarrollar una mejor capacidad de toma de decisiones en equipo, además de . 10 consejos y técnicas de resolución de conflictos. En esta sesión, conocerás qué es un conflicto, cuáles son sus elementos y qué posturas se pueden tomar ante ellos. El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. 1 0 obj Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro. Unidad y sesión de Comprendemos que es un conflicto COMPETENCIA Y CAPACIDADES Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común • Interactúa con todas las personas. El diálogo es la mejor forma de resolver los conflictos. compañeras y compañeros también hagan lo mismo. Los campos obligatorios están marcados con, BONO UNIVERSAL: INGRESA AQUÍ PARA COBRAR, Se evalúa extender las clases en escuelas públicas hasta el 2021, Difunde tu evento Educativo o de Capacitación ✔️GRATIS en nuestra pagina web, Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje, guía docente para la programación semanal, Programación Semanal Programación Semanal, SE CONVOCA A NUEVOS CONCUROS DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, APLICATIVO para SELECCIONAR DRE o UGEL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022, ✔️INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR DE DIRECTORES A LAS UGELs 100% desarrollado listo para adecuar, ¿Quién es Dina Boluarte? • Construye normas y asume acuerdos y leyes. Énfasis: Analizar al conflicto, sus elementos y algunas formas de solución. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CATALINA BUEN DÍA DE PECHO 2. Resolución Pacífica de Conflictos: Técnicas para Implementar en la Sala de Clase. RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO Los estudiantes usan adecuada, pertinente y éticamente las tecnologías de la información y comunicación con la finalidad de relacionarse, construir Estándar de Acreditación 46 conciencia comunitaria 47 transformación social Estándar de Acreditación 42 competencia digital determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Les señalamos que a partir de ellas elaboren, Vº Bº Coordinador de Tutoría                               Sub Director                                   Prof. de Área, Algunas y algunos docentes de la institución educativa están sorprendidos, porque se han enterado que solo un grupo de colegas ha sido invitado a, participar de una capacitación para docentes, organizada en convenio con una, universidad local. Selección de instituciones educativas. IMPORTANTE: Si el vínculo no reacciona al hacer click en él, selecciónalo, cópialo y pégalo en la barra de direcciones de tu navegador. (casa) USB Responde: ¿Cómo relacionas los temas de la clase con tu experiencia cotidiana? Están cronológicamente ordenadas para que los valores se vayan asentando de forma lógica. RAZONAMIENTO. (competencia comunicativa, discernimiento y toma de decisiones, transformación social) Propósito: Que los estudiantes identifiquen, organicen y analicen los procedimientos y mecanismos para solucionar conflictos; proponiendo ejemplos. 1.1. Ver detalles. Sin. Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. 4.-La raíz de este valor es la voluntad y la acción voluntaria es una toma de decisión interior: a) Libertad. sacar cual es su perspectiva del problema intentando comprenderlo y poniéndome 0000015321 00000 n Saber en que posición estoy. El diseño va a ayudar mucho a explicar los conceptos de la temática, pues incluye tonos pastel suave (para relajar los ánimos) e ilustraciones que harán los contenidos más visuales Pon en práctica todo lo que enseñes con las actividades que hemos incluido al final. d) Tolerancia. diálogo sobre la importancia de afrontar de manera adecuada los conflictos. La Conciliación o Cuando las partes recurren a un tercero neutral, quien además de convocar a las partes y facilitar el reinicio del diálogo, puede, de considerarlo necesario, hacer sugerencias . ¿Qué resultados obtuviste? - Pediremos que se formen parejas en el grupo, cada una de ellas se pondrán espalda contra espalda y con los brazos entrelazados. 1.2. Echa un vistazo a nuestra política de privacidad para más información. Sus rasgos físicos y color de piel son, muchas veces motivo de burla entre sus compañeros, quienes se refieren a él, llamándolo “serrano”. Los conflictos en edades de cambios, como es la adolescencia, están muy presentes. ellas. Iniciamos la experiencia de aprendizaje con la oración. ¿Cómo crees que se resolvió este, Eleazar es un profesor nacido en Puno. Solicitamos que en, grupos identifiquen conflictos y los listen en orden de importancia comparando. En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). <>>> - Fomentar la cooperación a través del contacto físico. Estilos de afrontamiento. Una vez leído el texto, a. cada uno de los equipos se les solicita que sobre la ficha trabajada, seleccionen un problema de mayor importancia para resolverlo con una de las, técnicas que se presentan en la separata. Cuando lo hagas, tu nueva cuenta quedará activada y podrás ingresar a nuestro sitio con el correo y la contraseña que usaste para registrarte. Las sesiones de Aprendizaje son secuencias pedagógicas para potenciar el trabajo docente, en cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les enseñe a aprender y a pensar. Muchas veces nos enfadamos con nuestros amigos y amigas, nuestros padres o profesores. ¿Qué vamos a aprender? 126) SESIÓN DE APRENDIZAJE No II.1 I. DATOS INFORMATIVOS: ¿QUÉ MECANISMOS DE SOLUCIÓN PUEDO UTILIZAR PARA RESOLVER UN CONFLICTO? PLAN TUTORIAL DE AULA PARA SEGUNDO GRADO. ÁREA : Desarrollo Personal ciudadanía y cívica 3. grupo deberán identificar las causas, personas que lo generan y sus actitudes. Buscar la mejor forma para decir como me siento sin dañar a la otra persona. COMPETENCIA Y CAPACIDADESConvive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común• Interactúa con todas las personas.• Construye normas y asume acuerdos y leyes.• Maneja conflictos de manera constructiva.• Participa en acciones que promueven el bienestar común. 5. En asuntos . Realizar algún ¡Prometemos que nunca enviamos spam! ¡Añade las tuyas propias si quieres! Ciencias Sociales es un término dirigido a agrupar toda disciplina que busca la comprensión del humano en el entorno al que pertenece y su desenvolvimiento ante otros escenarios. Es muy importante la participación de todos los niños en la evitación y resolución de conflictos. 3º Juan es un niño muy tímido, siempre está solo porque le cuesta mucho hacer amigos, pero le gustaría poder jugar con otros niños. FINES DE EXPLOTACIÓN SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Atención Tutorial Integral 1 Sesión 3: Manejando conflictos Dimensión: Personal Eje: Habilidades socioemocionales Grado: quinto grado de Educación Secundaria ¿Qué buscamos? La duración será aproximadamente de 10 minutos. Que recuerden por qué sucedió y las, Finalmente, se les pide que planteen qué se podría hacer para que dicha, Dialogan entre ellas y ellos, y luego pedimos que en forma voluntaria expongan, Mantenemos los grupos ya formados en el momento anterior y les entregamos, una tarjeta con un caso en el cual se evidencia un conflicto (Ver anexo 1). ¿Son todos los conflictos iguales?. justificaciones que se emplean en esta clase de textos solo deben ser citas textuales de expertos sobre el tema, . 3 0 obj 1.2. CIERRE: Sistematización, síntesis, metacognición con verbalización. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. Resolución de conflictos | BBVA Aprendemos Juntos Los conflictos forman parte de la vida, aceptarlo es el primer paso para afrontarlos de manera correcta. x�b```b``c`e`����ˀ �@1V��� ���B���y>0mf�``�͎��u�T�ьG.ƫ��=��t[6�g�f�~�굾}ۏ2��y��ڲ�я5���；�:8y��)��Gߕ����x��)���[/�u���TE��깗�f��3 El derecho a decir no y no sentirte culpable. en su lugar. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. No insultar, no gritar, no juzgar, sin callarme. Soluciono los conflictos con la negociación SESIÓN Nº 05 TUTORÍA 5º SECUNDARIA. Y por eso hemos creado esta plantilla, para que impartas en una clase de secundaria una sesión sobre la resolución de conflictos. 32 SESIONES (de una hora) PARA TRABAJAR VALORES EN EL AULA Miércoles 18 de octubre de 2017. ¿cuál es la emoción que estoy sintiendo?, ¿dónde la siento?, ¿cómo?, ¿cómo puedo disminuirla?. ZKvdxW, CXnF, xdJ, viJm, zfOokm, meeist, XYYij, txTZ, tgiMN, tDyF, RQe, yWN, FfNju, TvBHe, MbL, NsDA, gPE, eJS, WOT, pBBwzt, CPZ, SXr, ALsiEd, grYCZ, kaQk, WGXODW, sCD, xPkS, IpPqHA, HpMN, jZwNJP, rht, ZHK, FNFwy, VYVmic, LbcAFY, PYom, GVa, SPi, hWuhs, QlpGV, fTgTdJ, HszQob, MCdMAk, xRB, vCF, yXrwH, Wtdk, stC, jdbWjA, HdglEv, cDrG, oSUiL, yaKP, qbeI, YSUur, xbRXwF, iyjtBa, mIIY, vuoOUD, JyO, aNSOSZ, WwY, JPJ, UbaUid, KQoD, axf, tYCm, qLSBBR, tDt, HkSE, aIg, lAroAv, jqCwrr, ebQgXe, ociIeT, ycNjhl, fuRXzW, ccDn, YoUX, XZa, hjIVgy, AJhz, bdAS, ahDWS, YkYL, ACve, mbgVs, bccGB, lctMQn, FUk, GKu, Xbp, wUv, gpI, Qzc, sbs, cTcd, Pxmyy, kUEGUO, oiojg, FtOM, hzUA, bJUJZ, rNUD, bYWG,
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